分子的热运动8.docVIP

总课时 课 题 §11--2 分子的热运动 课时 教学目标 一、知识目标 1、了解扩散现象是由于分子的热运动产生的． 2、知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因． 3、知道什么是热运动． 二、能力目标 通过对布朗运动产生原因的分析，培养学生分析问题的能力． 三、德育目标 通过该节的教学，使学生了解本质决定现象的哲学观点以及客观事物之间普遍联系的观点． 教学重点 扩散现象和布朗运动的现象及本质． 教学难点 布朗运动的产生原因 教学方法 实验研究法、问题解决法、互动探究法 教 具 多媒体 教 学 过 程 教学设计 设计意图 引入： 上节我们学习了物质是由大量分子组成的观点，那么，我们会提出这样一个疑问——大量的分子处于一个什么样的状态呢?本节课就来学习这方面的知识． §11--2 分子的热运动 一、扩散现象 [演示实验] [实验一]拧开香水瓶盖，体会满室飘香的感觉． [实验二]把一个装有五色空气的广口瓶倒扣在装有红棕色二氧化氮气体的广口瓶上，中间用玻璃板隔开，抽去玻璃板，观察现象． [探究]会有什么现象产生，原因何在? （1）．闻到香水味，说明有香水分子从香水瓶中飞出来． （2）上面瓶中的气体变成了淡红棕色，而下面瓶中的气体颜色也变淡．这说明上下瓶中的气体各自运动到另一瓶中，使两种气体最后混合在一起，颜色变得均匀一致． 由实验现象引发思考 教 学 过 程 教学设计 设计意图 上述实验说明，液体和气体分子都在不停地运动着． 那么，固体分子是否也在运动呢? [课件演示] （1）、煤堆在墙角．画面显示，开始界面清晰，然后再显示经过一个月后的界面，界面模糊，中间以动画形式显示煤分子的运动． （2）、金块和铅块做相对运动而紧压在一起为初始状态．界面清晰；然后显示经过5年后的画面，金块和铅块界面模糊，中间过程以动画形式显示金分子和铅分子在不断做无规则运动．彼此进入对方的现象． [归纳]固体分子也在不停地运动，只不过不太容易观察到这种形式． [教师小结] 1、扩散现象：不同物质互相接触彼此进人对方的现象． 2、固体、液体、气体都可以发生扩散现象。 3、扩散现象的影响因素 扩散现象的影响因素是什么? [演示实验] 取两只烧杯，一只倒人冷水，另—一只倒人热水，分别用滴管向两杯中滴人一滴红墨水，观察哪杯水先变红． [现象分析] 装有热水的那只杯子先变红． 说明：扩散的快慢与温度有关，温度越高，扩散现象进行得越快． 4、宏观的扩散现象的微观本质 [设疑]宏观的扩散现象的微观本质是什么? （本质就是分子在永不停息的运动．） 那么，分子究竟做什么样的运动？ 二、布朗运动 布朗运动现象简介 1827年英国植物学家布朗用显微镜观察悬浮在水中的花粉，发现花粉颗粒在水中不停地在做无规则运动，后来就把悬浮颗粒的无规则运动叫做布朗运动。 [学生观察现象] 介绍布朗运动的实验装置及实验过程 把墨汁用水稀释后取出滴放在显微镜下观察． [教师引导] 注意观察悬浮的小碳粒的运动情况． [学生观察结果] 悬浮在液体中的小碳粒在不停地做无规则运动，且碳粒越小，这些运动越明显． 观察思考 培养观察能力。  教 学 过 程 教学设计 设计意图 1、布朗运动： 悬浮在液体（气体）中的微粒所作的永不停息的无规则运动叫作布朗运动。 [设疑]上述现象结果又如何解释呢? [投影] 1．图1l—4 2．问题讨论： ①为什么颗粒在液体中不断地改变运动方向? ②为什么颗粒越小，布朗运动越显著? ③布朗运动是分子运动吗? ④布朗运动的产生为什么不是外界因素产生的? [教师小结] 2、介绍布朗运动的特点 （1）连续观察布朗运动，发现只要液体不干涸，无论白天黑夜，它总是不停地在做无规则运动。所以说，布朗运动是永不停息的。 （2）更换不同的悬浮颗粒，如花粉，藤黄，墨汁的炭粒等都存在布朗运动，说明布朗运动不取决于颗粒本身。 （3）悬浮的颗粒越小，布朗运动越明显。颗粒大了，布朗运动不明显，甚至观察不到。 （4）布朗运动随着温度的升高而愈加剧烈。 3、观察到布朗运动的条件：在显微镜下。 从图11—4中看出各个颗粒的运动情况是不相同的，同一颗粒在相等的时间内经过的位移也是不同的，说明布朗运动无规则． 4、其原因是因为 A、悬浮在液体中的固体颗粒被液体分子包围，液体分子在不停地做无规则运动，使颗粒受到来自各个方向的液体分子的碰撞，由于颗粒很小，任一瞬时，来自各个方向的碰撞不均匀且不规则，导致颗粒在做无规则的运动． B、悬浮颗粒越小，包围它的分子数越少，来自各个方向的分子对它的碰撞就越不平衡，合力就越大．同时悬浮颗粒越小，它的质量就越小，在相同的力作用下，速度越容易改变，所以悬浮微粒越小，布