《黄帝内经》案例式教学的设计和运用.pdfVIP

《内经》教学与I临床 之在我者气也，地之在我者德也。德流气薄而生者也”《灵枢·本神》)、生命的本质是什么(“阴 阳者。天地之道也，万物之纲纪，变化之父母，生杀之本始”《素问·阴阳应象大论》)、天人的 关系、意识的发展等重大问题，进而形成了各种学说和理论。学习《内经》不是机械的、简单的接受 或肓从，而是通过思考反思，领悟古人的精神，这样将来才会有创新的源泉和动力。《内经》本身就 是在前人的哲学和自然科学基础上的创新成果，其中的思想至今仍然可以给我们启发和帮助，如《内 经》一方面说“提挈天地，把握阴阳”，即要认识自然规律(阴阳)，使我们进入逍遥自在的境地， 另一方面又说“至道在微，变化无穷，孰知其原，窘乎哉。”也看到了人类的局限性，对自然、生命 的奥秘不得不发出无奈的感叹，这既异想天开又实事求是的理性，对我们不无启发吗?再如《内经》 也讲：口弗能言，慧然独悟。所以有些道理不是用概念、推理能够说清楚的，只有靠心悟，才能理解 《内经》真意和中医的精神实质。所以对《内经》深入的研究学习，可以提高我们的领悟能力。 三、人格培养 学习《内经》如同学习儒家经典一样。重在格物致知、修身养性，一方面是对知识的探索，一方 面是人格的培养。《内经》讲养生，不仅强调健康的体魄，更强调身心的统一和谐，即形与神俱，其 中神或心的调节不是现代社会所说的心理的平衡而已，它是一个通过不断修炼到达理想境界的过程， 《内经》开篇就提出了人生的四个境界：贤人、圣人、至人、真人。层次由贤人到真人，其起点就高 出我们的一般想象，这让我们感到了古人的胸襟和气度不凡，难道养生仅仅是健康长寿那狭隘的认识 吗?了解了古人的精神风貌，把它“内化”变成我们内部的、主体的东西，就会真正提高我 f门的素质。也许我们终其一生也达不到，但其让我们意识到有这样的境界，将其当作我们的追求， 一代一代不停地探索，就会实现，我们的生命才会充满意义，我们的人格也将会变的高尚起来。 语言、领悟、人格是素质中的核心内容，其重要性是不容置疑的。《内经》中的素质教育内容十 分丰富，其中还有专门讨论教育的《著有至教论》篇，说明《内经》对素质教育也是高度重视的，其 也因该是教学中的基本内容之一。将其运用于教学实践中，可以提高中医从业者的素质，反过来也可 以更好地去研究《内经》，促进中医的健康发展。 《黄帝内经》案例式教学的设计与运用 齐南 刘凯军 章文春周志刚 许新晖 吴晓莉 肖永娟 江西中医学院南昌330006 近年来，我们对《内经》教学改革进行了系列探索。03一04年，我们申报并完成了江西省高等 院校教学研究省级教改立项课题“中医专业《黄帝内经》课程建设与教学模式改革”，收到了较好的 效果。但是，这不足以表明我们的教学改革就结束了，作为传统的中医教学，《内经》教改的任务是 艰巨、长期的，并非一次所能完成。客观地评价此次教改研究，我们清醒地看到其并未取得了最佳效 果，从学生反馈的意见可知，要求结合临床实践、以案例教学发微《内经》的呼声很高。为此，我们 在前一次教改的基础上，再次申报了“中医专业《黄帝内经》课案例教学的设计与运用研究”课题， 一30l一 中华中医药学会第九届内经学术研讨会论文集 获批为2005年江西省高等院校教学研究省级教改立项重点课题。 这一研究项目拟搜集整理出古今医家通过临床实践研究阐发《内经》之治验(以与本院教学计划 内容相匹配的治验为主)，汇集成案、编写成册并制作出多媒体课件，运用于教学之中。通过案例教 学，将《内经》理论学习与临床运用紧密结合，使学生真正感受到中医理论的真谛与价值，达到弘扬 经义、启迪后学的目的，为继承与发扬中医学而奠定良好的基础。 一、项目研究的主要内容 选择的研究对象为本院中医专业本科生与研究生。 《内经》案例教学的步骤设计： 1．查阅古今医家临床治疗验案 筛选出与《内经》理论紧密相关、能使其理论得以阐发者，对此进行整理汇编。 2．将相关的古今验案汇编成册 每案包括两部分内容： (1)病案举例 (2)病案分析与讨论(此册仅供教师教学使用)。 3．将上述案例制作成多媒体课件，供教学使用