6.体积(容积)单位.docVIP

教学 内容 体积（容积）单位 (p12-13例8，“练一练”，练习三第5—8题。) 2014.09.10（星期三）（总第6课时） 教学 目标 1. 通过对体积单位的观察,动手比划与对比,体会测量需求, 建立三个体积单位的实际大小感知。 2. 通过观察、操作、对比等活动，使学生进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，提高想象能力。 3.创设生动、熟悉的情境，使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系，了解体积（容积）单位在实际生活中的运用，提高数学学习的兴趣。 重点 难点 重点是：认识体积（容积）的计量单位。 难点是：感知和建立1立方米，1立方分米，1立方厘米实际大小的观念。 教学准备 教师：三把米尺，1立方分米，1立方厘米的模型。 学生：1立方米，1立方分米的正方体。 教 学 过 程 教学 环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 反 思 一 创设 情境 激趣 引入 通过创设情境，引出问题，使学生产生疑惑，激发探索欲望。 1．谈话：上节课我们认识了体积和容积，谁能说一说什么是体积，什么是容积？ 教师出示一大瓶饮料和一小瓶饮料，提问：哪一瓶体积大？哪一瓶的容积小？ 2．引入提问：像这样的物体，大家很容易看出哪瓶体积大，哪一瓶装的饮料多，但很多物体，并不是很快就能看出来的哪个物体体积大的，怎么办呢？ 1．