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5月学会扫地——热爱集体 主题活动方案 朱永新教授的话： 五月，让我们学会扫地！ 五月的鲜花开遍了原野。五月的第一天就是国际劳动节。因此，新教育实验把每月一事的主题定为劳动——让我们学会扫地！ 说起扫地，有一个经典的故事：东汉时有一位名叫陈蕃的少年，自命不凡，一心只想干“大事业”。一天，其友薛勤来访，见他独居的院内龌龊不堪，便对他说：“孺子何不洒扫以待宾客？”他答道“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋？”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？”陈蕃无言以对。 这个故事是说做大事与干小事的关系的，任何大事都是由小事积累而成，任何伟大的人，都是从会扫地这样的小事做起。但是，从另外一个方面来看，这个故事也阐述了劳动的意义与价值。 在应试教育的压力下，我们已经远离扫地这样的“小事”。现在的许多学生连削铅笔、穿衣服、整理书包这样的事情多需要父母代劳，甚至有报道说有学生在外面参加夏令营时连鸡蛋壳也不会剥。以至于我们的学生缺乏基本的生活技能，80后、90后的年轻人成立家庭以后不会自己做饭，无法安排基本的家庭事务。这些问题，与我们的学校教育远离了劳动技术教育是有密切关系的。 新教育认为，对于每一位深爱自己孩子或学生的父母与教师来说，应该学会让孩子和学生自己的事情自己做，应该让孩子和学生承担必要的劳作。从某种意义上说，剥夺了孩子和学生的劳动权利就等于使他们丧失了成长的机会。而放手让他们参加劳动实践，使他们具有起码的生活自理能力，在劳动中学会尊重他人、理解他人，培养良好的劳动习惯，将使他们终生受益。 劳动也是塑造学生良好个性品质是一个有效途径。通过适当的劳动实践，能磨练学生的意志，有助于学生形成不畏困难、勇往直前、锲而不舍、不达目的誓不罢休的精神；在劳动中鼓励学生克服困难最终取得成功，能增强学生的自信心，增强学生热爱劳动、热爱生活的思想感情；让学生在集体劳动中通过分工与合作，完成共同的劳动任务，可以使学生认识到个人服从集体的重要意义，可以培养学生的集体观念以及团结协作、乐于奉献的精神，使学生获得团结互助、同甘共苦的体验；对学生的劳技操作进行严格要求，可以让学生在劳动实践中学会自我调整、自我约束和自我管理，培养学生的质量意识和劳动纪律；指导学生在劳动实践中将体力劳动与脑力劳动相结合，能激发学生追求卓越、追求创造性和不断超越自我的作风；让学生在劳动实践中加深对劳动人民的了解，可以培养学生对祖国、对人民、对劳动的深厚感情。通过劳技教育还可以使学生体验到物质财富的来之不易，从而培养勤俭节约的优良品质。江苏奔茶中学曾经有一个响当当的誓言：“扫地也要扫出全国第一！”这说明，我们做任何事情，只要用心去做，总能够做到卓越。 由于劳动都是脑力和体力的结合，所以进行劳动教育，实质上就是进行生存教育。著名教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在手指尖上。”父母、老师都极力想成功地开发儿童的智力，虽然开发智力的方式很多，但我们认为，学会劳动是其中最廉价、最有现实意义的智力开发方式。劳动离不开双手，手上有大量神经末梢直接通向大脑，从而促进脑神经元发育更加完善；劳动过程可以为孩子提供触觉、视觉、嗅觉、味觉等多种感觉刺激，训练运动器官，促进大脑对各系统和肢体的调控能力。在劳动和制作过程中，始终伴随着思维和想象，必然促进智力的发展，所以自古以来都把“心灵”（脑灵）与“手巧”连在一起，说明大脑和“双手”是紧密相依，互相促进的。现在孩子成长环境的特殊性，要求我们一定要教会孩子学会劳动并热爱劳动。 五月的劳动主题仍然可以结合书香校园的活动进行。有许多反映劳动的文学作品。如高尔基的许多小说，对于劳动就有丰富的描写，他曾经写道：“热爱劳动吧，没有一种力量能像劳动那样使人成为伟大和聪明的人。”另外如唐代李绅的《悯农》、宋朝翁卷的《乡村四月》、王禹偁的《畲田调二首》等，与学生共同温习这些名篇，可以让孩子从中国源远流长的文化中，发现劳动的伟大和劳动的美！还有一些学校让学生学习和欣赏劳动号子，也取得了非常好的效果。 在活动的设计上，江苏海门新教育实验区的方案有许多创新，其基本做法是利用“五一”假期或其它休息日，开展“小鬼当家”的活动，让学生掌握基本的生活技能和简单的家务劳动。主要内容：一是“天天扫地”活动。要求学生在家里和学校中坚持天天打扫，利用双休日打扫楼梯间的地面或结伴打扫社区公共活动室的地面。在这个活动中，要具体指导学生掌握正确的扫地方法（如打扫要遵守由上至下、由里而外的规则，可先用半湿的毛巾把家具上的灰尘轻轻抹去，如果是地面是水泥的、木质的或瓷砖，可以用半湿的拖把将地面拖干净。拖地时，用前后移动的方式，身体要跟着移动，由左至右照顺序拖，遇到桌椅、角落时要特别拖干净。如果地面上还有一些小纸片、碎屑，再用干净的扫帚清扫一遍。地扫完后，将所需的清洁用具集中存放，以保持已打扫过的房间干净整洁，防止洁