旅游地理课程教学改革创新研究.pdfVIP

第10卷第5期 黄山学院学报 V01．10．NO．5 of Journal 0ct．2008 2008年lO月 HuangshanUniversity 旅游地理课程教学改革创新研究 李德明 (黄山学院旅游学院，安徽黄山245021) 摘 要：文章分析了旅游地理课程的特点，指出课程教学创新要明确教学内容的主体脉络，科学选择教 学内容，营造良好氛围，实现师生良性互动，优化学习方式，提升学生综合素质为重点。在此基础上，提出中 国旅游地理课程教学创新的措施。即科学选择、合理补充旅游地理的教学内容，积极推行互动式教学，强化 实地考察教学，灵活运用多媒体教学，改革传统的考试方式，培养学生的创新能力。 关键词：旅游地理；教学方法：创新 中图分类号：G642．07 文献标识码：A 旅游地理学是研究旅游活动与地理环境以及 关学科。如风景园林、历史、文化、心理学、管理学、社 社会经济发展相互关系的--r3学科。近年来，高校会学、人类学、民俗学、生态学等学科理论方法运用 旅游专业中国旅游地理课程教学内容随着现代旅 于旅游地理学的研究。使当今旅游地理学研究带有 游业的蓬勃发展不断充实，教学手段随着科技的快 鲜明的渗透性。【l】如心理学用于旅游者行为的研究． 速发展不断更新，教学对象对课程的兴趣和满意度 历史学用于目的地历史文化的研究，建筑学用于旅 不断提升，教师队伍随着专业的发展不断壮大，教 游景观规划的设计，经济学用于客源市场的研究。 学效果总体得到了提升。但作为一门年轻的学科。 等等。因此，有些学者认为旅游地理学是一门真正 在素质教育时代如何吸收其它学科的教学经验，不 的边缘交叉学科，并以其独特的研究角度给旅游地 断改进和提高课程教学的质量，是关系到我国高素 理学进一步发展注入了生机和活力。 质旅游人才培养的大事，因此有必要把课程教学创 1．2典型的区域性 新作为持续性的课题，把握创新重点。采取创新举 作为旅游地理学重要研究对象的旅游资源(或 措，实现课程教学效果的最优化。 旅游吸引物)，总是存在于一定的地域范围之内，受 一定自然环境和社会历史条件的制约，因此，在当 1旅游地理课程的特点 前旅游已发展成为全球性的社会经济活动的大背 景下。研究本区域的旅游资源状况，旅游资源开发 1．1边缘交叉性 的条件以及开发战略将是关系到区域经济社会发 旅游地理学初创阶段，以地理学科为基础，以 展的重大课题。由此可见旅游地理学的研究具有明 地理学者为主体。着重从地理学的视角研究旅游， 显的区域性。 从而达到两大学科相结合。但随着旅游业的发展， 1．3应用性 旅游地理学的研究范畴也不断地扩大和深入，不同 旅游地理学应旅游业的发展需要而产生，直接 专业学者相继跻身于旅游科研、教育中，把众多相 服务于旅游业，因此特别注重其应用性研究。闭欧美 收稿日期：2008—07—28 基金项目：黄山学院教学研究基金资助(hsujy0715) 作者简介：李德明(1975一)，江苏建湖人。黄山学院旅游学院讲师．研究方向为旅游与区域发展。 万方数据