224模式强社团 学生获益提素质——技工院校学生社团建设探索与实践.pdfVIP

职业教育 校园文化 “224”模式强社团 学生获益提素质 一 技 工 院校 学 生社 团建 设探 索与 实 践 杨建军 摘 要：学生社团建设和发展的 “224”模式，即：学生社团的院系二级社团管理框架体系，每个学生社 团分核心层和兴趣层两个层次，辅之以制度机制、管理机制、保障机制和持续提升运行机制四个机制。学 生社团建设和发展必须立足实际背景、明确思路、建立和完善体制机制、有效设定主题 ，以强化社团的校 园文化建设载体功能。学生社团建设根本立足点在于提高学生的综合素质。 关键词：2“24”模式；社团分层；辐射 供资金 、场地、师资保障，促使学生社团数量满足学 一 、 实施背景 生需求 、质量不断提升；突出社团的载体作用 ，促使 2011学年，我们对学生社团建设发展状况进 学生社团建设向科学化、规范化转变。 行了调查，结果显示 ：学生社团数量少且活动质量 (一)明确社团健康发展的建设思路 一 般，学生满意度和参与率低；学生社团活动间断、 1．构建和完善院系二级社团管理框架体系 零散 ，没有组织要求，没有计划性、不讲究质量 ，且 2011年，学校二级管理体制形成前 ，全校经过 经常出现骨干离校社团便解散或瘫痪的状态；存在 10年发展，留有 15个学生社团，由团委直接管理， 重“展示、轻训练”现象，平时缺少训练，即便训练也 管理力量薄弱且没有明确的规章制度。2011年 9 是低水平重复，参加展示时形式与内容层次不高， 月，学校实行院系二级管理，学生社团管理体系更加 对学生缺乏影响力；学院对学生社团尽管也提出了 不能适应发展需求。于是，结合学校实际情况，2012 创建、发展的要求，但没有具体举措 ，以致社团管理 年 5月，学校社团分为院级社团和系部社团两个层 基本处于 放“羊”状态。 次：院级社团面向全校学生，具有综合性 ；系部社团 面向各 自系部学生，具有专业性、特色性、局部性。学 二、主要 目标 校要求团委成立了社团联合会，负责全校社团的管 我们学生社团建设的主要 目标是：健全学生社 理和事务指导工作。院级社团均接受社团联合会指 团建设管理制度，构建社团建设发展体制，形成学 导，院级社团的分会则接受院级社团和系部团总支 生社团发展壮大、持续提升的运行机制，形成校园 的双重指导；系部社团建设得好并具有综合性的，可 文化建设与展示活动此伏彼起，周连周 、月连月的 以向院团委申请升格为院级社团。院系两级社团相 欣欣向荣的局面，使学生社团建设与展示活动成为 互促进，共同繁荣。 学校培育与践行社会主义核心价值观的高效载体， 团委制定了 《学生社团管理办法》和 《社团联合 为学生综合素质的提升和学生健康成长提供优质 会章程》，并组织成立了社团联合会 (简称社联)，选 平台 举产生社团理事会，作为闭会期间最高权力机构。理 事会常设的社联秘书处协助团委指导社团常规工 三、实施过程 作。 为促使学生社团由小到大、由弱到强、由不正 2．运用学生综合评价体系提高学生社团参与度 规到正规、由活动贫乏到内容丰富多彩，几年来，学 学校于2013年 3月提出建立并实施了学生综 校团委在党委 的领导下，重抓三个环节，即探讨社 合评价体系。该体系旨在全面客观地评价学生达到 团建设思路 ；健全与落实管理制度，为社团建设提 培养 目标的程度，以品德评价 、智育评价、专业技能 作者简介：杨建军(1985一 )，男，杭州技师学院讲师，