5E教学模式让职高机械专业课堂教学更有效.pdfVIP

鼋试 周刊 2015年第7期 “5E教 学模式让职 高机械专业课 堂教 学更有效 张玉荣 (浙江诸暨技师学院．浙江 诸暨 311800) 摘 要 ：“5E”教学是一种 “以生为本”的教学模式 ，能让学生产生探 究兴趣 ，通过 自主探 究解释疑惑 ，进而灵活运用。它的五 个环节紧紧围绕学生的学习兴趣 ，教师在整个过程 中起到桥梁作用。职高机械专业采用 “5E”教学模式 ，使课堂充满生机与活力， 课堂效果 明显提高。 关键词 ：“5E”教学模式 职高 机械专业 课堂效果 “5E”教学模式是一种建构主义教学模式 ．强调 以学生为 “5E”教学模式的5个环节 ，不仅符合学生的认知发展规 中心，学生通过探究，并 以小组合作形式对科学知识进行理解 律 ．而且与现 阶段提倡 的新课程改革 的宗 旨不谋而合。如果合 和建构。它 由美国生物学课程研究(BSCS)的主要研究者之一 理地把 “5E”教学模式引入职高机械专业课堂教学 中，让教师 罗杰 ·贝尔开发 ，最初应用于生物教学。在应用过程 中．“5E”教 站在引导者 的位置 ．把职高机械专业课堂教学与这五个环节进 学模式逐渐展现 出了它的独特优势，不仅使学生在生物学学 行有机结合 ．那么课堂的有效性将会有质的飞跃。 科知识上有了整体性构建 ，并且在学生能力培养上更是发挥 一 、 吸引 ：设疑导入 。走进新知 了重大作用 。从20世纪80年代开始 。这种教学模式在BSCS的 创设 问题情境激发学生 的学 习兴趣 ，这是 5“E”教学模式 总课程教学设计中被广泛应用。21世纪初 ．“5E”教学模式引入 的起始环节 。 “兴趣是最好 的老师”，“知之者 ，不如好之者 ；好 中国，在教学取得 良好成效 。 之者 。不如乐之者 ”。职高生入学后 ，先后要学 习的专业课有十 之所 以被 称为 5“E”，是因为它主要 由5个 环节构成 ：吸引 几 门。课程多 ．内容广泛 ，加上课程枯燥难学 ，学生一下子很难 (Engagement)、探 究 (Exploration)、解 释 (Explanation)、迁 移 适应 。因此 ，教师要想在有 限的课堂教学中达到 “无 限”的教学 (Elaboration)和评价 (Evaluation)。而这5个环节的英文首字母 效果 。就必须在课堂上激发学生对学 习任务 的兴趣 ，激发学生 都是E，所 以被简称为 “5E”教学模式。 主动进行探究的欲望 。那么如何激发学生 的学习兴趣呢?有效 素养非传统意义上课程的机械式重复 ，必须在掌握知识 的同 学生设身处地地感受到利用matlab，通过科学方法解决问题 的 时学会学生以科学方法处理问题 、解决 问题 。matlab在科学素 简洁性 。学生就会对科学计算产生浓厚兴趣 ，逐步培养起科学 养上的培养 ，主要指使用计算工具解决及分析计算 问题 的能 素养 。 力 。在实际中，学生并没有真正掌握科学素养的精髓 。没有真 (2)关于教材 方面的补 充 正将计算工具与学科相结合 ．依然延续原有的 “土办法”．简单 当前 ，在高校工科 的专业基础课教材 中，对matlab的介绍 使用公式加笔算 ，实际上在浪费时间及资源 ，并且没有提高效 并利用其进行科学方法解题实例 的教程非常少 ，需加大对 率及准确性。 matlab与具体学科专业基础课的融合 ，增加使用科学计算方法 例如，在解决线性代数简化处理的多元方程问题上 ．相当 解决复杂性 问题 的实例 ，让学生在学习实践中体会到使用科 数量的大学生不能使用新方法 ，依然利用消元法等初级方法 ． 学计算方法 的好处 ，避免枯燥乏味 的机械性解题 ，有利于学生 解决问题时间长 、准确度低 。如果我们加强科学素养的培养 ， 逐步适应利用科学计算方法解 决问题的理念 ，有