高等数学系列课程辅导答疑模式de改革研究.pdfVIP

2015年第2期 林 区教 学 No．2 2015 总第 215期 TeachingofForestry Region GeneralNo．215 doi：10．3969／j．issn．1008-6714．2015．02．042 高等数学系列课程辅导答疑模式的改革研究 刘 铭 ，徐晓峰 (东北林业大学 理学院，哈尔滨 150040) 摘 要 ：在探讨高等数学系列辅导答疑教学环节在大学生素质教育中的重要性的基础上，阐述当前国内高校中 普遍对辅导答疑环节重视不足的现象，并提出改进传统辅导答疑模式和实施新型网络辅导答疑模式的具体措施 ，详 细介绍了如何使辅导答疑具有及时性和高效性，并提倡教学相关部门建立完善的辅导答疑制度和规范，保证辅导答 疑工作能够落到实处，良性发展。 关键词 ：高等数学系列课程；传统辅导答疑；网络辅导答疑；改革 中图分类号 ：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-6714(2015)02-0082-02 高等数学系列课程主要包括高等数学、线性代数、概 里不可能面面俱到，学生必然会带有或多或少的疑问走 出 率论与数理统计等课程 ，是所有综合性大学课程设置中非 教室 。其中有些疑问学生可以通过课下复习 自己解决，而 常重要的理论基础课。高等数学系列课程的教学 目的，不 有些恐怕通过 自身的努力暂时无法得到解决，这些疑难 问 但要使学生掌握数学的基本概念和基本理论，还要培养学 题积少成多，必然会影响到其后续内容的学习。因此，要 生的抽象思维能力和逻辑推理能力，以及运用数学知识解 想真正提高教学质量 ，除了要保证课堂教学效果外，还需 决实际问题的能力，因此对后续专业课程的开展起着非常 要更好地完成其他教学环节 ，比如说课后 的辅导答疑环 重要的作用。随着时代的发展、社会的进步，我国的教育 节。而 目前，高等数学系列课程的辅导答疑环节，在国内 模式正在从知识型应试教育向能力型素质教育转变 ，高校 的各大高校中均有被忽视或重视不足的现象。 教育体制的改革已迫在眉睫。由于高等数学教育对于大 要想更好地完成辅导答疑这一教学环节 ，需要切实做 学生素质教育具有举足轻重的作用，因此如何提高高等数 好以下几个方面 ： 学系列课程的教学质量，成为值得当前高校教育工作者深 1 传统辅导答疑模式的改进 思的一个重要问题 。 提高高等数学等课程的教学质量，需要对教学的各个 传统辅导答疑模式指的是 由教师和学生开展的 “面对 环节进行有效的、系统的管理和控制。目前 ，国内高校对 面”“一对一”的辅导答疑活动。目前的普遍现象是各学 于课堂教学环节都给予了足够的重视 ，建立了相关的监管 校教学主管部 门对于教学环节中的 “辅导答疑”重视不 和考核制度，例如督导听课制度、教学考评制度 、教学反馈 足，只要教学过程中存在辅导答疑环节，教师安排 了固定 制度等。课堂教学当然是教学环节中非常重要 的一环 ，完 的时间、固定的地点，等待学生进行辅导答疑就可 以了，并 成的好坏直接影响教学的质量 。但是，教师精心地讲好每 没有对答疑效果进行认真细致的考核。由于学校对于辅 一 节课 ，学生认真努力地听好每一节课 ，教学质量就可以 导答疑并没有建立严格的规章制度，使得教师安排的答疑 提高了吗?数据显示，与其他课程相 比，高等数学系列课 时间很容易与学生的其他活动时间重合，即便每位教师只 为 自己教学班的学生答疑 ，时间上没有冲突