中学数学教学方法初探.pdfVIP

—匪 _l． 中 学 数 学 教 学 方 法 初 探 肖金 水 (南靖县第三 中学 ，福建 南靖 363600) 全面实施素质教育，推进数学教学方法的改革和创新 ，切 过程中数学教学 的本质是数学思维活动的展开 ．数学课堂上 实减轻学生 的学习负担 ，是 口前数学教学的发展趋势 ，是人 学生的主要活动是通过动脑 、动手、动 口参与数学思维活动 。 们普遍 的共识 。长期 以来 ．传 统的数学教学方法在中学数学 教师的主导作用主要在于教学生学 ，既要帮助学生学会 ．叉要 教学过程 中起着主导作用 ，不少数学教育工作者对传统的数 帮助学生会学 。不仅要鼓励学生参与 ．而且要 引导学生主动参 学课堂教学作 了积极探索 ．得出了很多宝贵经验 ，并取得 了 与，才能使学生主体性得到充分的发挥和发展 ．进而不断优化 一 定的成绩 ．其 中有很多教学方法值得借鉴、推广 。我们在吸 数学教学效果。③运用探究式教学。教学中，在教师的主导作 取他人经验的同时，要敢于突破传统教育观念 的束缚 。在教 用下 ，坚持学生是探究的主体 ，引导学生对知识 的发生、形成、 学方法上要不断探索 、创新 ，适应我 国现行教育改革发展 的 发展全过程进行探究活动 。让学生学会发现问题 、提 出问题 ， 需要 。 并逐步培养他们分析问题 、解决 问题的能力。从而激起他们强 一 、 明确 数学教学 目的 。不断改进教学方法 烈 的求知欲和创造欲 。让学生从思想上产生由 “要我学 ”到 “我 数学教学 目的，就是规定了数学教学应当完成 的知识传 要学”的转变 ，真正实现主动参与。 授 、能力培养、思想 、个性 、素质等方面的教育任务 ，是根据我 (三 )重视 学生数 学能力的培养 国教育 的性质 、任务和课程 目标 ，并结合数学科学 的特点和中 数学能力实际上是学生在数学学 习活动 中听、说 、读 、写 、 学生 的年龄特征而制定的。特别是现行初 中数学 的教学 目的， 想等方面的能力 ．它们是数学课堂学习活动的前提和不可缺 就 明确提 出了要 “运所学知识解 决题 ”，“在解决实 际问题过程 少的学习能力，也是提高数学课堂学习效率的保证。在数学教 巾要让学生受到把实 际问题抽象成数学问题 的训练”，“形成 学活动 中，“听”就是学生首先要听课 ．同时也要 听学生对数学 用数学的意识”。教师在教学 中可 以尽量将书本上的知识加 以 知识 的理解和课后的感受 ．这就需要有 “听”的技能。因此教师 研究使之变为生动有趣的问题 。如 ：有理数的加法这一节 ，我 要 随时了解周 围学生对数学课知识要点的理解及 听课效果 ． 们可 以用扑克牌代替正负数来玩游戏 ．红色的为正数 ，黑色的 同时教师也可以向学生传授一些听课技能。例如：①在听课过 为负数 ，让两个学生一组来抽扑克牌 ，每人抽两张 ，然后把它 程中怎样保持注意力高度集中，思路与教师同步。②怎样才能 们相加 ，谁得 的数大，谁获胜。这样 ，学生在游戏中就把有理数 更好地领会教师的讲解。③怎样学会归纳要点、重点。④遇到 的加减法都学会了。 不懂 的地方怎么办 。(别 的同学 回答 问题 时 ，也要注意听，并 二、切 实抓好课堂教学 。进一步优化教学效果 积极参与讨论等 。 “说”就是学生对所学的数学知识能够用 自 课堂教学过程是师生相互交流的互动过程 。师生均 以积 己的语言进行描述 ，对数学中的概念能够做 出解释 。与同学之 极 的心态进入教学过程 。是学生主动参与学习并取得 良好教 间进行讨论 ，向老师提出问题 ，使得 自己的见解和提出的问题 学效果的前提。 易于被别人理解 。 “读 ”就是学生 的阅读能力 ．从某种层面上