基于团队合作学习的翻转课堂模式在预防医学教学中的操作实践性研究.pdfVIP

复旦教育论坛 2015年第13卷第2期 FudanEducationForum 2015．Vo1．13．N0．2 · 医 苑 · 基于团队合作学习的翻转课堂模式 在预防医学教学中的操作实践性研究 李 江，傅 华 (复旦大学公共卫生学院，上海200032) 摘要 ：为创新教学模式、推动大学教学改革，将翻转课堂这种新教学形式与团队合作学习方法结合起 来，应用于大学医科预防医学教学中。通过对学生课后问卷调查结果的分析，对比了采用不同教学模式的班 级在课堂满意度四个维度上的差异，同时讨论了上课人数的规模对课堂满意度的影响。该研究为翻转课堂 在大班教学中的操作实践提供 了一定的参考。 关键词：翻转课堂；团队合作学习(TBL)；医学教育；课堂满意度 AnIntegrationofFlippedClassroom M odelwithTBL M odelandIts ApplicationintheTeachingofPreventiveM edicine LIJiang，FU Hua (SchoolofPublicHealth，FudanUniversity,Shanghai200032，China) Abstract：FlippedClassroom isanewform ofteachingcombiningthetraditionalclassroomteachingmethods withthemodemteachingtechnologyofMOOCS．Team-BasedLearning (TBL)couldmotivatestudentsthroughthe interactionandcooperationamonggroup-membersofaclass．Thestudyintegratesbothofthetwoteachingmodels andappliesthemtothecourseof”PreventiveMedicine”inmedicalschoo1．Questionnairesinquiringstudents satisfactionaregivenafterclass．Basedonthequestionnaires，fouraspectsofstudentsatisfactionbetweenclasses withdifferentteachingmodelsarecomparedandtheimpactofclasssizeonstudentsatisfactionisalsoanalyzed． TheresultsmayprovidereferencesofrtheapplicationofFlippedClassroom inlargeclasses． Keywords：FlippedClassroom；Team-BasedLearning；MedicalEducation；Classroom Satisfaction 下，一种课堂内外结合、线上与线下结合，有别于传统 一 、 前言 课堂教学，又依赖于课堂互动的形式逐渐被教育界所 近年来，随着互联网技术的发展，MOOC大潮席卷 认可 。它就是翻转课堂(FlippedClassroom)，也被称为 全球教育界，国内的大学也开始响应这股热潮 ，并逐 MOOC3．0”【。 渐做出尝试。然而，在迎合MOOC开发热潮的同时，我 在课堂教学方面 ，培养学生主动学习的积极性一 们也应深入思考传统教学所应该扮演的角色。当前越 直是教学改革的重点之一。传统演讲式的教学采用的 来越多的教育界人士认识到，新技术的出现并不意味 是单向的信息传输模式，在课堂上教师为信息传播 着传统课堂教学的消亡，而是需要我们探讨一种更为