教学模式热de冷思考【期刊】.pdfVIP

教学模式热的冷思考 ◇ 孙志刚 新课程 改革实施 以来 ，围绕教学方式和 进 的教学模式 ．掌握相应 的教学技术 ，高效 学习方式的根本转变 ，出现 了许多新 的教学 快速地传授知识 ，提高能力，形成技能，培养 模式 ．影响较大的有杜 郎 口中学 “336”高效 正确 的情感态度价值观 ，完成特定的教育教 课堂教学模式、洋思中学 “先学后教、当堂训 学任务 。 练”高效课堂教学模式 、昌乐二 中 “271”高效 提高教师的综合素质和学科素养 ，要从 课堂教学模式等 。以上教学模式的提 出，是 全局 出发，综合协调 ，整体推进 。首先要从教 对传 统课堂教学模式流弊 的巨大冲击 ，对提 师职前教育 的源头上抓起 ，要加强高等教育 高课 堂教学效率 ．促进学生健康成长和全面 教学科 目内容与基础教育学科教学知识 的 发展有十分重要 的意义 。 联系 ，重视基础学科教学 ，重视教 育学知识 但在实 际应用 中却往往 出现不少 的偏 的学习，重视学科课程与教学论课程 的学 差。比如，有 的公开课和观摩课 ，在某种教学 习，重视教育实 习。努力提高教师的入职水 孙 志刚 ，男 ， 模式的包装下成 了表演和作秀 ，课堂上学生 平和从业标准 ．从根本上解决教师学科知识 博士，中学数学高 沦为观赏者 ；有 的教师忽视 了课堂教学的 目 和综合素质的问题 。 级教师 ．甘肃省特 的和要求 ，为使课堂教学顺利进行，刻意 回 其次 ．要精 心安排教师继续教育课程 ， 级教师 。第九届苏 避难 点、疑 点，降低 了对学生的要求 ；有 的教 与时俱进 ．不断进步。要根据课程改革 的要 步青数 学教 育奖 师 自身学科素养不高 ，虽然掌握 了某种教学 求和形势 的发展 ．及 时充实教师的学科教学 获得者 ．兰州市教 模式 的操作程序 ，课堂教 学 内容却漏洞百 知识和教育学心理学知识 ，不断完善教师 的 育科 学研 究所教 出，经不起推敲 ，出现知识性错误 。如此等 知识结构 ．使教师学科素养和学科知识成为 研 员．兰州市数学 一 等，不 一而足。 渠活水 ，不断更新发展 。 会常务理事 ，甘肃 事实上 ，从哲学的角度而言 ，教学模式 再次 ，要鼓励教师积极 自修研习，创造 省数 学教 育研 究 是课堂教学的外在表现形式。而一节课所要 条件促进教师的专业成长和发展 。由于教师 会常务理事，西北 完成 的教学任务 ，包括知识掌握 、技 能训练 、 的个体特征不尽相 同．面对 的学生千差万 师大 《数学教学研 能力形成、情感态度价值观养成等等各个方 别 ，不 同的教师对学科教学知识和学科素养 究》编委 ，甘 肃省 面 ．则是课堂教学的实质 内容 ．两者之间是 会有不 同的要求。要制定个性化修 习计划 ， 和 兰 州 市 多个教 形式和 内容的辩证关系 辩证唯物主义认 为教师的教育教学实践服务。 育教 学专 家班子 为 ，形式和 内容是辩证统一 的，内容决定形 最后 ．提高教师 的学科素养和综合素 组成员。从事