探索促进乡镇幼儿园发展的幼师生顶岗实习支教模式.pdfVIP

2015年 4月 教 育 教 学 论 坛 Apr．2015 第 16期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．16 探索促进乡镇幼儿园发展的幼师生 “顶岗实习支教”模式 贾云燕 (石家庄幼儿师范高等专科学校，河北 石家庄 050228) 摘要：乡镇中心幼儿园是我国幼儿园事业发展的薄弱环节，幼师生 “顶岗实习”模式一方面可以提高乡镇 幼儿园的办学水平，另一方面有利于幼师生获得更多实践锻炼的机会 ，实现理论与实践的紧密结合。这一双赢 的模式将会促进我国基层幼儿园工作的较大发展。 关键词：顶岗实习；支教；幼师生；乡镇幼儿园 中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015)16—0026～02 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2O1O一 部分幼儿园也不愿在教师培训上进行投入，担心有了 2020年)》是我国进入21世纪的一个教育发展纲领性 工作经验和教学水平之后教师就会跳槽。教师的频繁 文件 ，提出将在未来十年内 “基本普及学前教育”，“重 流动，经常换岗，也给乡镇幼儿园发展带来了不稳定 点发展农村学前教育”等，所有这些都表明学前教育 因素 ，影响了幼儿园教师队伍的持续发展。 受到了党和政府的高度重视 ，为我国普及和加强学前 教师素质是制约教学质量的瓶颈，广大农村和贫 教育指明了方向和奋斗 目标。幼儿教育改革与发展要 困地区的幼儿接受不到优质的学前教育，甚至享受不 求我们加强对幼儿教师的培养，提高幼师生的实践能 到接受学前教育的机会和条件 ，这有悖于我国当前强 力和教学水平 ，这是实现这一 目标的有力保障。由于 调的教育均衡与社会公平的价值取向2[1。 客观条件限制和历史原因，幼儿师范院校教育实践活 2乡镇中心幼儿园办园不规范，难留人才。虽然现 动在逐渐弱化 ，甚至流于形式 ，学生无法将教学理论 阶段各级政府教育行政部门已经认识到了学前教育 与教学实践有机结合，致使学生毕业后走向工作岗位 的重要性 ，但是 由于现阶段条件限制 ，大部分 乡镇幼 有一个较长的适应期。80％以上的农村乡镇中心幼儿 儿园虽然是国办园，但办园极其不规范 ，幼儿园没有 园的发展更是受到了种种限制 ，最主要的问题是乡镇 独立建制 ，大部分幼儿园仍然是小学附属的 “幼儿 中心幼儿园教师的素质差 ，他们既无正式编制也无专 班”。调查显示，有一部分受过专业学前教育的教师由 业知识 ，对幼儿教育、教学规律以及相关技能知之不 于基层幼儿园条件差 、幼儿多、教师少 ，所以工作繁 多，又缺乏系统的学习，幼儿园教师系统、长期 、有效 重 ，难以真正做到人尽其才，物尽其用。另一方面，乡 的培训时间也无法保证。所以，笔者认为：采取幼师生 镇中心幼儿园又很难招到新的专任教师。由于大城市 顶“岗实习支教”模式是解决乡镇幼儿园发展的一条 幼儿园教师有巨大缺口，每年幼儿师范学校毕业的专 新途径 ，亦是落实 “纲要”的一个切实可行的办法。 任教师大部分都流向了北京、天津等一线城市，其次 一 、 乡镇中心幼儿园教师现状分析 选择二 、三线城市 ，最差选择在县级幼儿园，乡镇幼儿 有关资料显示 ，2008年我国25．33万名幼儿园园长 园则是无人问津。由于招不到新任教师，得不到 “新鲜 和专任教师中，高中及以下学历的有15．53万人 ，占总