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小学语文阅读教学有效性探究
三新学校 陶燕
摘要：阅读教学是语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的有效性对于提高整个语文教学的效果有着重要的意义。历年来，就这一问题的研究、论述数不胜数。将这些理论研究真正变成阅读教学的效率，需要老师们在教学中不断去实践、修正和丰富。本文结合目前阅读教学中的一些问题和自己的教学实践，从尊重学生的主体地位，构建学生乐于参与的阅读教学课堂；制定有效的阅读教学的目标；阅读教学过程的设计突出语文性三个方面，对实现小学语文阅读教学的有效性进行了论述。
关键词：阅读教学 有效性
新的《语文课程标准》把整体提高学生的语文素养作为语文教学的总体目标。阅读教学是小学语文教学的中心环节，在各类语文教学活动中处于首要地位。因此提高小学语文阅读教学的有效性，是全面提高学生的语文素养和语文教学质量的关键，也是新课程改革中的重要内容。
一、核心概念界定：
1、什么是小学语文阅读教学的有效性：笔者认为，应该指师生双方遵循小学语文阅读教学活动的客观规律，从小学语文阅读教学的特点出发，通过运用适当的教学策略，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得最优的教学效果，从而有效地实现小学语文阅读教学预期的目标，达到全面提高学生语文素养，满足社会和个人的教育价值需求的根本目标。全面提高学生语文素全面提高学生语文素有感情地朗读，感悟诗中的童趣快乐）情感得到了启迪，读书的愿望被调动起来，。
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