【人教版】2012届物理高考复习《3-5单元知识整合》教案.docVIP

第五课时 单元知识整合  解答:①匀速直线运动或静止状态； ②F合=ma； ③F’=-F； ④等大、反向、作用在相互作用的两物体上。 1、理想化实验：就是人们根据研究问题的需要，抓住主要因素。忽略次要因素，对物理过程进行科学抽象，从而进行逻辑推理的思维过程，这种过程的抽象是建立在可靠的事实基础上的。 2、对比法：在研究作用力和反作用力与平衡力的区别时，就利用了对比法作了全面的对照，从而加深了理解和认识。 3、控制变量法：当研究一个物理量与其他多个物理量之间的关系时，可先设定其他物理量中只有一个变化，再来研究其他物理量与该设定的变量之间的关系，同理依次研究与其他变量的关系。如探究物体的加速度与合外力和质量的关系时，我们就用了控制变量法。 4、图象法：在研究两个物理量之间的关系时，可利用图象法将其关系直观地显示出来，以便更准确地研究它们之间相互依赖相互制约的关系，如探究加速度a与合外力F的关系，可作a-F图象。 5、假设法：当物体的运动状态或受力情况不明确时，可以根据物理题意义作出某一假设，从而根据物理规律进行推断、验证或讨论。如可设定加速度的方向，建立牛顿第二定律的方程，求出a，从而判断物体的运动情况。 6、极限分析法：用“放大”或“缩小”的思想把物理过程所蕴含的临界状态“暴露”出来的方法。 7、程序法：依顺序对研究对象或其物理过程进行分析研究的方法，要注意确定对象与对象之间、过程与过程之间的物理关系（F、a、v、s、t等关系）。 8、“超重”、“失重”分析法：当物体具有向上或向下的加速度a时，物体就“超重ma”或“失重ma”，这样就能够迅速快捷地判断物体对支持物的压力或对悬绳的拉力。 9、整体法与隔离法：在确定研究对象或物理过程时，经常使用的方法，整体法与隔离法是相对的。 10、解决力学问题的基本思路：研究谁---受什么力---做什么运动---遵循什么规律---能建立哪些物理关系。 类型一临界极值问题 两物A、B分离的临界条件：从力的观点看， NAB=0；从运动学观点看，分离瞬间A、B的速度和加速度仍相等。 【例1】如图示，在倾角30°的光滑斜面上，并排放着质量分别是mA=10kg和mB=2kg的A、B两物块，一个劲度系数k=400N/m的轻弹簧一端与物块B相连，另一端与固定挡板相连，整个系统处于静止状态，现对A施加一沿斜面向上的力F，使物块A沿斜面向上作匀加速运动，已知力 F在前0.2s内为变力，0.2s后为恒力，g取10m/s2 ， 求F的最大值和最小值。 导示：根据题意分析可知，在前0.2s内物体A、B一起作匀加速直线运动，0.2s后A、B将分离。 在t=0时，弹簧被压缩x1=(mA+mB)g/k； 在t=0.2s时，设弹簧被压缩x2，则 k x2-mBgsin30°=mBa x1- x2=at2/2；得a=11m/s2 所以， Fmin = (mA + mB) a =132N Fmax = mAg sinα + mAa = 160N 类型二相对运动问题 【例2】（通州市08届高三第一次调研卷）在一水平面上静止放着一长L＝10cm、质量M＝50g的金属板，在板上有一质量为m＝50g的小铝块，铝块与板间的动摩擦因数μ1＝0.03，金属板与水平面间的动摩擦因数μ2＝0.01．现让铝块在金属板上由A端以初速度v0=0.4m/s（相对于水平面）开始运动，求铝块从开始运动到脱离金属板所经历的时间t．(取g=10m/s2) 导示：当铝块未脱离金属板前，铝块与金属板间始终有相互作用的摩擦力存在．铝块做匀减速运动，加速度为a1=μg　 铝块通过的路程分别为：s1=v0t-a1t2/2 金属板做匀加速运动，加速度为a2 ， 金属板通过的路程分别为： 　　铝块脱离金属板时必有 联立求解可得 ；（舍去）　 类型三与运动和力相关的图象问题 【例3】 （南通市08届高三一轮模拟卷）如图甲示，质量分别为m1=1kg 和m2=2kg 的A、B两物块并排放在光滑水平面上，若对A、B分别施加大小随时间变化的水平力F1和F2 ，若 F1=（9-2t）N，F2=（3+2t）N,则 （1）经多少时间t0两物块开始分离？ （2）在同一坐标乙中画出两物块的加速度a1和a2随时间变化的图象 （3）速度的定义为v=ΔS/Δt，“v-t”图线下的“面积”在数值上等于位移ΔS；加速度的定义为a=Δv/Δt ，则“a-t”图线下的“面积”在数值上应等于什么？ （4）试计算A、B两物块分离后2s的速度各多大？ 导示： （1）对整体： F1 + F2 =(m1+m2) a；所以， a=12/3=4m/s2 设两物块间的作用力为T，对A：F1 -T= m1 a 所以，T= F1 - m1 a = 5 –2 t 当T=0