【人教版】2014高考专题突破复习学案 记叙文阅读（一轮复习） 整体感知文章内容，把握主题.docVIP

（修改版）记 叙 文 阅 读（最后一轮复习训练重点） 专题训练：整体感知文章内容，把握主题 一、感知文章内容的题型： ①分析插叙情节和倒叙的作用。 插叙的作用：补充情节，丰富内容，突出中心（突出人物性格）。例如：我的叔叔于勒。 倒叙的作用：设置悬念，激发读者阅读兴趣。 ②用填空的形式概括小说的部分内容 （包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 ③用一句话或简明的语句概括故事情节。（05《故》第1题：请简要概括作者回忆的“记忆里的故事”。） ④文中共写了哪几件事，请依次加以概括（06河北《我》22题：文章叙述了“我”童年记忆中的哪“几个片断”？请简要概括） 二、感知文章内容的方法及答题要领： 1、抓要素，时间、地点、人物、事件 表述句式通常是：什么人（谁）做了什么事 当文章所写是好几件事时，要注意事件之间的过渡（如时间、地点、人物的变化或注意过渡词句）；这类文章概括事件时，一般分点概括。（例如：故乡的榕树、父亲睡了） 2、找准叙述人称（主要人物或线索人物）。（例如：雪后的阳光） 3、叙述内容抓主要情节，语言简洁流畅，情节表述完整，尤其不可漏掉关键情节。 所写是一件事：情节完整，一般概括时要包括起因、经过、结果。（例如：雪后的阳光） 所写是几件事：语言一般要精炼，抓主要情节（动词加名词）（例如：故乡的榕树、父亲睡了） 专题训练二：整体感知，把握主题。 一、把握主题的方法： 1、关注文章议论抒情句，尤其是叙事后的议论抒情句、结尾的议论抒情句，找到文中暗示主题的提示语、关键词语，注意分析事件的意义（对作者或读者、社会）。（例如：小小红帆船，生命树） 2、注意文章中反复出现的关键句子或形容性词语（尤其注意抒发作者思想感情的词句）（例如：父亲睡了） 3、从所选的事件中概括，事件是为文章中心服务的，关注详写的部分，我们可以看文章所选的事件表达了作者什么样的观点、态度、感情，还应注意寻找叙事中融入作者情感的词句，也应注意分析事件的意义（对作者、读者或社会），从中找到要作者要表达的主题思想。（《我》、《父》） 4、注意标题：题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文类型，推测文章中心。 （题目通常的作用：线索、暗示文章的主要内容、暗示或点明中心、考虑表达效果） 托物言志类（例如：爱莲说，生死胡杨，石缝间的生命）： 1、了解这类文章特点： 以描写某一事物为主，但这个物早已不再是原来简单的物，而是作者用来表达感悟的外壳，被作者人格化了，是某种精神、某类人物的象征。象征，是这类散文惯用手法。 2、确定所托之物。（注意这类散文的标题） 划出文中描写“物”的语句，概括归纳“物”的“形神”特点。作者既然是要托物言志，那么所选“物”的身上必然有“志”的影子，我们找出“物”的特点，离“志”也就不会远了。 3、归结整理，明确所言之志。大凡咏物的作品都是有所寄托的，所以文章所托事物并非作者最终所赞美的对象，真正赞美的往往是通过描绘事物的特征而曲折地表现出的某类人的形象风貌。所以我们只要根据文中由物及人的词句，找出所托之物与所赞美的对象之间的相似点，品味这一“物”对作者、读者又怎样的影响、启示等，最终便能明确作者所言之志。 托物言志与借物抒情的区别： 托物言志，重在将物之特征人格化，以体现志之特征，所以文章会详细描绘“物”的形、神； 借物抒情，重在由物之特征引发情思，即常说的“睹物生情”，“物”只是个引子。 二、感知主题的题型及答题思路： 1、用自己的话概括文章的主题（或由标题、关键语句等入手感知文章主题）。 例如：我看到了一条河、生命树 答法：一般从内容、主题两方面回答。 2、为文章拟标题。 答法：一般以文章的线索或中心为标题。（故乡的榕树、父亲睡了、雪后的阳光等） 3、谈谈对文章题目的理解（文章题目有何含义？）。 例如：钢管滑梯上的天使 答法：浅层：解释字面意思，即结合文章内容谈与题目相关的主要情节； 深层：写出文章主旨或人物性格特点。 练习：钢管滑梯上的天使、生命树 4、文章以“…”为题的原因/好处/用意？ 例如：小小红帆船，父亲睡了，雪后的阳光 这类问法不仅要答出标题的含义，更要答出题目的作用。一般从以下三方面考虑其作用 1)从结构看：题目是文章的线索。 以人物为题一般是点明主人公或线索人物；以物为题—般是行文线索； （如果题目是文章线索，回答这类问题时还要围绕线索概括文章内容，例如：小小红帆船） 2)从内容主题看：以事件、短语为题一般是概括中心事件、主要内容或点明、暗示文章中心，即围绕内容主旨回答） 3）从表达效果看：如修辞、句式、设置悬念等。 练习：父亲睡了，故乡的榕树（为何以此为题？）、小提