2014年 人教版高中语文必修3《蜀道难》导学案7.docVIP

云南省宜良县第一中学高中语文 第5课 蜀道难导学案 新人教版必修3 【大成目标】 1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。  2、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。(重点)  3、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格。(难点) 【使用说明】 1、朗诵记忆，小组讨论，合作探究，拓展阅读。 2、建议一课时。 一、纠正下列注音中错误的部分：（A） 二、给下列诗句划分节奏（1） 噫吁嚱，危乎高哉! 蜀道之难，难于上青天! （2）上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。 （3）其险也如此， 嗟尔远道之人胡为乎来哉! （4）剑阁峥嵘而崔嵬， 一夫当关，万夫莫开。 三、解释下列加点字词并按要求答题。(C) 1、危（ ）乎高哉！ 2、蜀道之难，难于（ ）上青天。 3、开国何（ ）茫然 4、西当（）太白有鸟道，可以（）横绝（）峨眉颠 5、然后天梯石杠相钩连（ ）、黄鹤六飞尚（）不得过，猿猱欲度愁）攀援。 、但（ ）见悲鸟号古木，雄飞雌从（）绕林间。 、使人听此凋（）朱颜 、连峰去（ ）天不盈（）尺 1、剑阁峥嵘（）而崔嵬（ ），一夫（ ）当（ ）关，万夫莫开。 1、所守或（ ）匪（）亲 1、朝（）避猛虎，夕（ ）避长蛇。 1、侧身西（ ）望长咨嗟（ ）。 1、“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含义？它出现了三次，有什么作用？ ——用夸张的手法和感叹的句式极言蜀道之难。它在文中反复出现，以复沓的形式，形成贯穿文章始终的一条线索，不断强化主题，并将文章不同层次的内容引向深入。 2、感受诗人表现蜀道之难的手法和角度（1）从历史的角度极言蜀道之难。 诗的开头分几层叙述蜀道的来历？ ——1、古蜀国闭塞历史悠久，说明蜀道之难。 2、五丁开山的传说，说明蜀道的开凿之难，人力无法做到，需要神力。 3、山势高危，难以翻越。 引用五丁开山的传说有什么作用？——见上文（2）从山势高危的角度写蜀道之难。从诗中找出相应诗句。 ——黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。（3）从行人的角度写蜀道之难。从诗中找出相应诗句。 　扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜……（4）从环境的角度烘托蜀道之难。 诗人给这个“畏途”营造怎样的气氛？ ——营造了阴森恐怖的氛围。山势高危，古木参天，山谷深不可测，水流湍急，路上少有行人，怪鸟不时地哀鸣更让人心魄悸动。（5）从风光奇险的角度写蜀道之难。试引用诗句加以阐述。 天梯石栈相钩连。 　连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 （6）从现实的角度写蜀道之难，找出相应诗句。 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。、李白豪放飘逸的浪漫主义情怀 1）大胆的夸张造雄伟奇险之象 2）奇特的想象创心游万仞之境 3）强烈的感情抒赞叹惊异之情 4）变幻的语言添纵横崛崎之势 ——以课文中具体的诗句来说明上述四点 ——略 一、检查背诵与默写情况。（5分钟） 二、课堂小结 拓展阅读：道不尽的诗圣　说不完的诗仙 李白是仙，杜甫是圣。仙是超凡脱俗的，圣是超凡入俗的。仙出世，李白一生都在作浪漫的想象飞行；圣入世，杜甫一生都在现实的荆棘与泥水中行走跋涉。 李白是侠，愤世嫉俗，快意恩仇，醉眠酒家，笑傲王侯，飞扬跋扈，挥金如土，一付豪客形相；杜甫是儒，书生意气，匡济情怀，仁民爱物，悲天悯人，身无半文，心忧天下，一片菩萨心肠。 李白近道，故有仙灵气，得天人之妙相；杜甫近佛，故有慈悲心，生般若之智慧。 韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。”李白与杜甫一生都在燃烧，李白是天上的陨石，杜甫是人间的火种。 李白诗秀在神，杜甫诗美在骨。 李白诗以气氛拟虚景；杜甫诗以实景画气氛。李白说：“行路难，行路难，多歧路，今安在”，是虚晃一枪；杜甫说：“关塞萧条行路难”，是大实话。 李白写幻想，杜甫写现实；李白写过往未来，杜甫写当今时事；李白写梦中世界，杜甫写梦醒时分；李白多好梦，杜甫多恶梦；李白多开心事，杜甫多失意事；李白写复杂为单纯，杜甫写单纯为复杂；李白是传奇，杜甫是编年史；李白是天之骄子，杜甫是国之人杰；李白是喜剧演员，杜甫是悲剧演员；李白是如来，杜甫是观音。 “在无尽的豪放飘逸与悲天悯人之中，后人永远记住了两个名字‘诗仙’与‘诗圣’”。 参考答案： 三、解释下列加点字词。1、危（ 高 ）乎高哉！ 2、蜀道之难，难于（ 比 ）上青天。 3、开国何（ 多么 ）茫然 4、西当（处在 ）太白有鸟道，可以（凭借）横绝（跨越）峨眉颠 5、然后天梯石杠相钩连（交错相连 ）、黄鹤六飞尚（尚且）不得过，猿猱欲度愁为……发愁）攀