2014年 人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王》（第3课时）教学案2.docVIP

辽宁省葫芦岛市第八高级中学高中语文《荆轲刺秦王》(第三课时)导学案 新人教版必修1 【学习目标】继续研读文章的10—18段，理解文言文中实词、虚词以及特殊文言句式。 预习案 1．检查背诵。 2．提问上节课所学的重点字词以及句子的含义。 3. 指出特殊句式。 探究案 学始于疑——我思考，我收获 【学习建议】 1.请同学们用10分钟时间通读10—18段，结合注释尝试翻译。 2.能初步理解文段的大意。 质疑探究——质疑解疑、合作探究 1.教师精讲课文，处理语法知识并分析课文。 2.应该怎么样认识荆轲失败的原因？ 训练案 在课上学习的基础上，找出词类活用现象以及特殊句式。 既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。 嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖24大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之 。” ? 秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。 荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图!” 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。 荆轲逐秦王，秦王还⑾柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。 是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑!王负剑!”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。 知识拓展——特殊句 省略句 古今汉语都有成分省略，但在古汉语中，省略现象更为普遍，而且按照现代汉语习惯，一些不能省略的成分也都省略了。 1、主语的省略，就是把主语省略掉。 承前省 如：永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章；（蛇）触草木，（草木）尽死；（蛇）以啮人，（人）无御之者。（柳宗元《捕蛇者说》） 蒙后省 如：沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。（公）度我至军中，公乃入。”（司马迁《鸿门宴》） 自述省 如：（予）爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。（柳宗元《愚溪诗自序》） 对话省 如：（孟子）曰：‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？’（王）曰：‘不若与人。’” 2、谓语的省略，就是把谓语省略掉。例如： 夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭……。（《曹刿论战》） 择其善者而从之，（择）其不善者而改之。（《论语》） 3、修饰语和中心词的省略 例如： 吾妻之美我者，私我也；（吾）妾之美我者，畏我也；（吾）客之美我者，欲有求于我也。[修饰语的省略] （《邹忌讽齐王纳谏》） 行一不义（事），杀一无罪（人），而得天下，不为也。[中心词的省略] （《荀子》） 4、宾语与兼语的省略，文言文不但常省略动词宾语，也常省略兼语结构中的兼语。例如： 杞子自郑使（人）告于秦。（《左传.肴之战》） 郑穆公使（人）视客馆。（《左传.肴之战》） 屠惧，投（之）以骨。（蒲松龄《狼》） 5、介词和介词宾语的省略 例如： 死马且买之（以）五百金，况生马乎？ （战国策.千金市马） 臣与将军戮力而攻秦，将军战（于）河南，臣战（于）河北。（司马迁《鸿门宴》） 试与他虫斗，（他）虫尽靡。又试之（以）鸡，果如臣言。（蒲松龄《促织》） 此人一一为（之）具言所闻?（陶渊明《桃花源记》） 旦日，客从外来，与（其）坐谈。（《邹忌讽齐王讷谏》） 6、分句的省略 例如： 然力足以至焉，（而未至，）于人为可讥，而在己为有悔。（王安石《游褒禅山记》） 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，（亦可至远），功在不舍?（荀子《劝学》） 倒装句介词结构后置/状语后置 “于”为标志。例如：“青，取之于蓝，胜于蓝。”《劝学》 ···以···为标志。例如：申之以孝悌之义。《寡人之于国也》 主谓倒装 感情较强烈；谓语由形容词充当。如：甚矣，汝之不惠！《愚公移山》 甚善矣，子之治东阿。《晏子治东阿》 渺渺兮予怀。《赤壁赋》——我的心思飘得很远很远。 快哉此风！ 《黄州快哉亭记》 宾语前置 否定句中代词作宾语。举例：如：“时人莫之许也。”（陈寿《三国志·诸葛亮传》）正常语序应该是“时人莫许之也。 疑问句中疑问词作宾语。例如：“沛公安在？”（《鸿门宴》）（应为“沛公在安”） 以“是”、“之”