2014年 人教版高中语文必修二《诗经》两首学案4.docVIP

四川省富顺县第三中学高中语文《诗经》两首导学案 新人教版必修2 学习目标： 1、掌握《诗经》有关常识，了解《诗经》的现实主义创作传统，提高鉴赏古诗的能力。 2、自主学习，合作探究，总结人物形象及艺术特色。 3、积极投入，陶冶情操，提高审美情趣和文化品位。 教学课时建议：4课时 预 习 案 学法指导 1、依据预习案通读全文，默读、朗读、背诵课文；借助“教材助读”，从整体上理解、把握每首诗的内容、中心和表现手法。 2、完成预习自测题目：所有题目都书面完成。 3、将预习中不能解决的问题标示出来，并填写到后面“我的疑问”处。 4、限时25分钟，独立完成。 I、教材助读 一、摛II预习自测 1给下列加点字注音。 咥 岁亦莫（mù）止 不遑（huáng）启居 犭严狁（xiǎn yǔn）之故 载（zài）饥载渴 王事靡盬（gǔ） 四牡骙骙（kuí） 小人所腓（féi） 象弭（mǐ）鱼服 雨（yù）雪霏霏 2、解释下列句子中的通假字。 （1）匪来贸丝，来即我谋。 。匪——非，不是 （2）于嗟女兮，无与士耽！ 。 于——吁，感叹词 （3）士之耽兮，犹可说也。 。 说——脱，脱身 （4）淇则有岸，隰则有泮。 泮——畔，边岸 （5）岁亦莫止 。 莫——暮，年末 （6）彼尔维何 。 尔——，艹尔花盛开的样子 （7）犭严狁孔棘 。 棘——急，紧急 3、解释下列句子中加点的词语。 （1）抱布贸丝 （2）匪我愆期 （3）将子无怒 （4）乘彼垝垣 （5）载笑载言 （6）体无咎言 （7）以我贿迁 （8）无与士耽 （9）渐车帷迁 （10）女也不爽 （11）士也罔极 （12）靡室劳矣 （13）躬自悼矣 （14）反是不思 （1）交易 （2）拖延（3）愿，请（4）登（5）动词词头，无义（6）灾祸 （7）财物（8）沉溺（9）溅湿、浸湿（10）过错（11）罔：无 极：标准 （12）没有、无（13）自身（14）这，指誓言 4、名句默写。 昔我往矣， 。今我来思， 。行道迟迟， 。我心伤悲， ！ 我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。 III、信息链接 一、走近《诗经》 《诗经》是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。它形式多样：史诗、讽刺诗、叙事诗、恋歌、战歌、颂歌，节令歌以及劳动歌谣样样都有。它内容丰富，对周代社会生活的各个方面如劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻等各个方面都有所反映。 《诗经》早在春秋时期，就已广泛流传，是中国几千年来贵族教育中普遍使用的文化教材。孔子在《论语》里也有“不学《诗》，无以言”的说法，这显示了《诗经》对中国古代文学的深刻影响。后来，《诗经》与《书》、《礼》、《易》、《春秋》并称“五经”。孔子以后的儒家学派人物，都把《诗经》当做教本，传授不绝。 二、“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句。请理解前人对这四句诗的评价。 1、刘义庆《世说新语·文学》：“谢公（谢安）因子弟集聚，问：‘《毛诗》何句最佳？’遏（谢玄）称曰：‘昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。’” 2、方玉润《诗经原始》中评说：“此诗之妙，全在末章：真情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凯奏生还，乐矣，何哀之有郁？”又说“末乃言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然神伤。绝世文情，千古常新。” 3、清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”四句时说：“以乐景写哀景写乐，一倍增其哀乐。” 三、古体诗的诵读 诗歌是富有音乐性的艺术。我国古代诗歌尤其注重节奏和韵律。诵读诗歌，有助于我们欣赏它的优美意境，领会和理解作者的思想感情，接受艺术的熏染。 我国古代诗歌的节奏，与句式有密切关系，一般四字句是两拍（“二二”式）；五字句是三拍（“二二一”式）；七字句是四拍（“二二