2014春 北师大版数学八下6.1《平行四边形的性质》word导学案.docVIP

优质从这里开始 班级 姓名 课题：6.1平行四边形的性质（一） 第 1 课时 授课时间 年 月 日 主备人 集备人 初二数学组 课型 新授 教学目标 1．经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，在活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯； 2．探索并掌握平行四边形的性质，并能简单应用； 3．在探索活动过程中发展学生的探究意识。 重点 难点 关键 教学重点：平行四边形性质的探索。 教学难点：平行四边形性质的理解。 教学方法：探索归纳法 教学创设 双边活动 一、实践探索，直观感知 剪下两张叠放的三角形纸片，将它们相等的一边重合，得到一个四边形。 （1）你拼出了怎样的四边形？与同桌交流一下； （2）给出小明拼出的四边形，它们的对边有怎样的位置关系？说说你的理由，请用简捷的语言刻画这个图形的特征。 结论： 平行四边形的概念： 组对边分别 的四边形，叫平行四边形； 平行四边形的相邻的两个顶点连成的一段叫做它的 线 平行四边形定义中的两个条件：①四边形，②两边分别分别平行即AD // BC 且AB // BC；平行四边形的表示 “ ”。 二、探索归纳、合作交流 问题：⑴平行四边形是中心对称图形吗？如果是,你能找出他的对称中心并验证你的结论吗? ⑵你还发现平行四边形的那些性质呢? 结论：（1）平行四边形是 图形. 两条对角线的交点就是其对称 （2）性质：平行四边形的 相等，平行四边形的 相等 三、推理论证、感悟升华 证明这个结论：平行四边形的对边相等 例：如图6-2（1），四边形ABCD是平行四边形. 求证:AB=CD,BC=DA 证明:如图6-2(2),连接AC. 尝试证明:平行四边形的对角相等 四、 应用巩固 深化提高 （1）练一练:已知:如图6-3，在ABCD中， E，F是对角线AC上的两点，且AE=CF． 求证：BE=DF． 证明:∵四边形ABCD是平行四边形 ⑵ 议一议：如果已知平行四边形的一个内角度数，能确定其它三个内角的度数吗？ 总结归纳：。 由平行四边形对边分边平行得到邻角互补；又由于平行四边形对角相等，由此已知平行四边形的一个内角的度数，可以确定其它三个角度数 五、 评价反思 概括总结 从今天的课程中，你学到了哪些知识？ 掌握了哪些方法？ 六、达标作业： 随堂练习1、2 达标检测区：考一考： 1． ABCD中，∠B=60°，则∠A= ，∠C= ，∠D= 。 2． ABCD中，∠A比∠B大20°，则∠C= 。 3． ABCD中，AB=3，BC=5，则AD= CD= 。 4． ABCD中，周长为40cm，△ABC周长为25，则对角线AC=（ ）cm。 A．5cm B．15cm C．6cm D．16cm 想一想（请同学们思考探究） 如图 ABCD中，平行于对角线BD的直线MN分别交CD，CB的延长线于M，N，交AD于P，交AB于Q，你能说明MQ=NP吗？说说你的理由。 课后作业： 教后感 备选练习 1．已知平行四边形ABCD， 若∠A－∠B＝30°，则∠A，∠B，∠C，∠D的度数分别为 ； 若平行四边形ABCD的周长为48，且AB：BC＝1：2，则AB＝ ，BC＝ 。此时下列各组数中能分别作它的两条对角线长的是 。 A．4和6 B．8和10 C．10和12 D．14和20 2．在平行四边形ABCD中，两条对角线AC，BD相交于点O，试尽可能多地写出该图形具有的性质。 解 根据对边相等有： 根据对边平行有： 根据对角相等有： 根据对角线互相平分有： 当然如果考虑图形被对角线分解得到的小的角或小的三角形，还可以有： 3．如图，平行四边形ABCD的对角线AC，BD相交于O，则图中全等的三角形有哪些对呢？ 解 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站