2014年 人教版高中语文必修二《诗三首》归园田居 涉江采芙蓉（课本预习文本探究课堂达标）.docVIP

归园田居 涉江采芙蓉（一课时） ［学习目标］ 1.鉴赏汉、晋诗歌的情趣和艺术魅力。了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这首诗。读《涉江采芙蓉》，思考以下问题： 1.你认为这首诗的主要表达了什么思想感情？ 2.诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？ 3.诗歌中的主要意象是什么？这对全诗意境的营造有什么作用啊？ 4.诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么艺术作用？ 5.三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的表达作用？ 6.诗人是看到芙蓉芳草才想到“所思在远道”的吗？如果不是，诗人为何要这样写？ 7.五、六句既有人物动作描写，也有心理刻画，其中“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？ 8.最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？ 10.关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？（只要言之有理即可，不求统一） ［问题探究］读《归园田居》思考以下问题： 1.“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？ 诗人从何而归？ 3. 尘网、樊笼比喻什么？为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的的情感？ 4.作者为何归来？作者为何要出仕？ 5.陶渊明一生多次辞官做官，难道是仅仅用一误字所能辩解的吗？ 6. “性本爱丘山”也许是陶渊明归的一个很重要的原因，但是不是最关键的原因呢？（提示：点题句是哪一句？） 7. 归园田的目的是什么？为什么要守拙？如何理解？言外之意是什么？ 8.陶渊明归向何处？诗人笔下的田园景色有何特点？请抓住诗中几组意象分析。 9.诗人归去如何？请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？ ［学习小结］对于诗歌的思想感情的把握可用三种方法： 1.通过诵读，直接品味本文的思想感情。 2.通过分析，抓取意象—意境---思想情感 3.寻找文中关于文章主旨的表达情感的语句。 ［课时测评］ 阅读《归园田居（其二）》，回答下面几个问题。 归园田居（其二） 野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。白日掩荆扉，虚室绝尘想③。 时复墟曲中，披草共来往④。相见无杂言，但道桑麻长。 桑麻日已长，我土日已广⑤。常恐霜霰至⑥，零落同草莽。 【注释】①野外：这里指农村。人事：人际交往，这里主要指与官场的来往。②轮鞅(yāng)：鞅是拉车的皮带，这里指车马。③尘想：入世做官的想法。④墟曲：即指村落。披草：拨开野草。⑤我土日巳广：我开垦的田地一天天在扩大。⑥霰（xiàn）小雪珠。 1.作者的乡居生活有哪些特点？ 2.“相见无杂言，但到桑麻长” 是他与乡民缺少共同语言吗？ 诗人抒发的情感？ 1