2014年 人教版高中语文必修二《诗经》两首《氓》学案2.docVIP

必修二4、《诗经两首》之《氓》 教学目标： 1、了解《诗经》有关知识，积累文学常识。 2、通过朗读，体会诗歌感情，背诵诗歌。 3、品读文本，把握文意，理清主人公生活际遇及感情的变化。 4、学会抓住关键语句，品味人物感情，概括人物形象。 5、体会赋比兴、情景交融、对比手法的作用。 6、培养学生独立自主、勇敢刚强的精神。 教学重点：抓住重点语句，品读诗歌，理清思路，概括人物形象。 教学难点：学习赋比兴、对比及情景交融的手法。 课时：2 教学步骤 第一课时： 一、导入：“关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑”，“蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方”。大家知道这些诗句出自哪里吗？引出《诗经》，板书课题。（幻灯片展示课题） 二、检查预习情况 1、了解《诗经》，积累文学常识 （1）生阅读《优化探究》有关材料，了解《诗经》有关知识； （2）幻灯片展示填空题：《诗经》是我国＿＿＿的诗歌总集，又称《 》和《 》，搜集了从＿＿到＿＿的诗歌，《诗经》的“六义”是指：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。?求婚 ???????第二?结婚 ????第三?劝诫 ??????????????第?控诉 第?反省 第决绝忠厚——喜新厌旧深情专一——二三其德女婚前婚后的性格温柔软弱——清醒刚强女婚前婚后的思想感情幸福甜蜜——悔恨沉痛?男子婚前与婚后的态度。??忠厚——喜新厌旧 ?女与氓对婚姻的态度。??深情专一——二三其德 ?女婚前婚后的性格。????温柔软弱——清醒刚强 ?女婚前婚后的思想感情。幸福甜蜜——悔恨沉痛 ：“送子涉淇，至于顿丘”，这是恋爱时，两情依依的甜美；“淇水汤汤，溅车帷裳”，这是婚变后形单影只的凄楚；而“淇则有岸，隰则有泮”，更是被弃后撕心裂肺的哭诉了。同一条河，映衬出的是不同处境中同一人物的不同心境， 1、生自由讨论，学生代表回答：年老色衰说、士之变心说 2、师引导分析：女性在经济上，政治上都处于附属地位，勤劳、淳朴、不畏贫苦，与“氓”结婚后，真诚地把幸福的希望寄托在“氓”身上。然而婚后丈夫对她日甚一日的暴虐和欺侮，使她“及尔偕老”的愿望完全破灭了，她由忍耐、不平而转为怨恨，终于发出痛楚的呼喊。男主人公“氓”可以说是男权社会时的一个代表性的人物。在求婚时，他对女主人公的感情是真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往日恩爱，无情的遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任、始乱终弃的人。他以虚假的热情欺骗了淳朴的少女，用谎誓空咒赢得了女子的信任，旦骗取到手，便露出了卑劣、凶暴的本相。 3、明确：士之变心说、年老色衰说、社会制度说 4、学完这篇课文后有什么感想？全诗韵律和谐，塑造了一个勤劳、温柔、的妇女形象。她的遭遇值得我们同情，她的人格值得我们尊敬?恋爱结婚??（赋）????? 欢乐、幸福?????????????? 氓 （3、4、5） 议论抒情：婚变（比兴赋????? 怨恨、沉痛????? ?? （ 6 ） 抒情：决绝?????（赋）?清醒、刚 4