坚持唯物辩证法反对形而上学4.pptVIP

* 欺骗盗窃之类都是 ！ A：非正义的 B：正义的 一．辩证法和形而上学。 二．唯物辩证法和形而上学根本观点的分歧： 三．坚持唯物辩证法，反对形而上学 四．坚持辩证法与坚持唯物主义的统一。 辩证法 该词源于古希腊文，指的是通过揭露对方议论中的矛盾以取得胜利的艺术。后来，辩证法被当作是与形而上学相对立的世界观和方法论。 名词解释 极“左”年代，造反派不仅行动上“先进”，思想上也想拔拔高。 某头头问被改造的“老九”：“什么是‘形而上学’?” “‘形儿上学’是一个哲学术语，指看问题观点直观……” “说什么‘哲学’，你就说‘上学’吧』” 老九索性信口道：“就是有个小孩叫‘形而’，背着书包去上学，小孩看问题当然直接又简单，所以 ‘形而上学’就是指看问题简单化。” 造反派头头很满意：“这才符合人民群众的事情。 形而上学该词源于古希腊文。学者严复翻译亚里士多德的文集《物理学后编》 时，借用《周易》中“形而上者谓之道，形而下者谓之器”，取其意成了“形而上学”(关于形而上的学问)。从黑格尔开始，就把形而上学用作反辩证法的同义语。 名词解释 　 形 而 上 学 唯物 辩证法 根 本 分 歧 分歧 之三 分歧 之二 分歧 之一 全面 的 观点 片面 的 观点 发展 的 观点 静止 的 观点 联系 的 观点 孤立 的 观点 是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉 。 “贯彻三个代表重要思想，必须使全党始终保持与时俱进的精神状态，不断开拓马克思理论发展的新境界。” ——党的十六大报告 “所有人们可以发明的东西都已经发明了。” ——1899年，美国专利局局长 与善人居， 如入芝兰之室， 久而自芳也；与恶人居， 如入鲍鱼之肆， 久而自臭也。 坚持唯物辩证法 反对形而上学 学会用联系的、发展的、全面的观点看问题； 切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题。 A：注意防止和克 服思想方法上的 片面性和绝对化。 B：正确地观察和分析形势，学习和理解党的路线、方针、政策 情形一：自习课讨论问题 情形二：课堂受老师误会 情形三：学习竞争中落后 坚持唯物辩证法，反对形而上学 *