2014年 语文人教版七下《在沙漠中心》教案之四.docVIP

《第22课 在沙漠中心》教案 学情分析： 《在沙漠中心》主要描写了飞行员作家圣埃克絮佩里在飞机坠毁沙漠，濒临死亡之时的心理活动。七年级的同学对探险这个话题很感兴趣，但关注的只是这一领域的神秘和惊险刺激的情节，忽视心理活动的体味与思想内涵的挖掘。 依据《新课程标准》第四学段“学段目标与内容”中关于“阅读教学”的要求制定教学目标: 1.理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 教学重点：清课文叙述的顺序及线索学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 教学难点：在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 教学方法：自主，合作，探究教学过程：一、导入新课(播放现代飞机的特技表演和20世纪初的飞机图片设计情境入课)飞机作为20世纪初的最伟大的发明之一，它改变了人类的生活。如果说飞机的发明和制造经历了一个曲折而漫长的过程，那麽飞行员的试飞和新航线的开辟也同样经历了一段艰辛的时期。作为早期的飞行员，就算一段轻松的航行，通过舷窗看到的也不会是单纯的风景：天地间灿烂的颜色，风吹海面的粼粼波光，落日熔金的云霞雾霭只能让他严峻的面对自然和灾难的考验。每一次的驾机上天都是一次惊心动魄的航程，几乎都有“壮士一去兮不复还”的危险。当这些勇士身陷绝境，面对死亡的威胁时，内心有着怎样的感受？是否也有着常人一样的恐惧？是什麽使他们对飞行探险如此着迷？这节课让我们的探险之旅走进《在沙漠的中心》 二、介绍作家作品，了解时代背景。 三明确学习目标 1整体感知感受作者心理变化历程； 2学习用心理描写塑造人物的写法； 3敢于面对挫折。学会生存，积极乐观的面对人生。 四、整体感知课文1、听读课文。 2、用简洁的话语概括文意。（文章写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。） 引导概括的方法：1 抓住时间地点，弄清人物事件；2 剔除次要内容，语言准确简练。 3、请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？ 小结：在那样的大背景之下，一个人在世界上最大的沙漠里那种困难是可想而知的。读完此文我们惊叹与生命的顽强，更惊叹与精神的伟大4、精读课文：找一找，圈点出作者坠机后遇到了哪些困难？在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？ （1）生精读课文，寻找答案。 （2）师引导，适时板书。 5跳读课文，勾画出表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？ 梳理作者的心理变化历程。 小结：文中多次运用了心理描写，并贯穿了全文的始终。让我们体验到作者面对困境由绝望，痛苦到平静最后乐观的内心情感历程。思绪回归，星光下一夜的思考结束，作者内心深处坚定的求生。作者的精神气韵跃然于平缓的字里行间，这是本文的成功之处。 、合作探究 1.作者笔下的我是不是一个大无畏的英雄形象？ 2.如何看待飞行员所从事的“冒险”事业？ （以小组的形式讨论完成） 小结：飞行是一项崇高的事业。因为这个事业的特点是需要附加生命作为代价的，不是任何人都能够又勇气和意志去完成的。要有更强的使命感和责任感。从另一个角度来说，崇高的飞行事业又是平凡的事业，他们痴迷飞行，并不是喜欢冒险，而是热爱生活，无畏死亡，并不是看轻人生，而是因为热爱生命，这也许就是探险的真谛。 、拓展延伸你还知道哪些为人类的责任和人类的命运而探险的人物或事件？你怎样评价？ 七彩学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！ 欢迎加入七彩学科网，请记住我们的域名：