一名焦虑的聋生.docVIP

浅谈聋生心理障碍和个案分析 九江市特殊教育学校 李淑平 一、大龄聋生心理障碍的常见症状及分析 典型个案1： 时间：2009年3月22日 地点：学校咨询室 学生姓名：张某 女 九年级 （一）来访原因记录 ：（学生打手语和运用书面语与老师交流，老师记录） 学生来访反映月经不正常，量多，淋沥不净，时间长，有时月经期有21天，心理很烦躁，上课不集中，不愿意和同学交流，更不愿意和家长交流，总是发呆，担心自己有严重的疾病。 1：自去年十月以来，每月来月经不正常，数十天，有时甚至21天，精神状况十分不好。 2：该生和父亲在九江生活，母亲在湖北黄梅县务农。 3：该生无法和父亲交流，又害羞，不敢和其他学生说，心理很害怕、烦躁。 （二）解决途径记录： 1：仔细询问学生在月经期的生活方式、生活习惯，原来该生在经期经常用冷水洗头、洗脚、吃冰冷食品、做剧烈运动，妈妈不在身边，营养又跟不上，所以导致月经经期过长，学生心理害怕、恐慌、失眠、做恶梦。 2：该生家庭条件差，生活简陋，卫生设施不讲究，学生课余要做很多家务活。 3：班主任和校医请该生父亲来学校交流，要求去医院看病治疗，主要是吃中药来解决病况。 4：要求该生以后在经期不能再做剧烈运动，加强营养，不用冷水洗头、洗脚。不吃生、冷食物。 5：老师使用书面语和手语交流和沟通，聋生得到一定的帮助，表情上和行动上有了变化，积极、主动参加学校活动，上课积极举手发言，课上还得到老师表扬。解除了该生心理疑惑、害怕。教会她只要养成正确的生活方式，养成良好的生活习惯，再加上寻医吃药，慢慢病就好了。刚刚开始吃中药没有明显效果，但随着一边吃药一边养成良好的生活习惯，一切都会好起来的。 （三）效果： 2009年12月28号，张某同学用手语告诉老师，月经天数由20天，减为8天，有一定疗效，心里很高兴，不害怕了，脸上露出幸福的笑容。老师告诉张某继续吃药，保持良好的心态，所有的烦恼都会烟消云散的。 我们根据“普通心理学”、“普通教育学”和“特殊教育学和特殊心理学”的原则，改变以前老方法，设计了简单的个人情况（包括自我评价、生活习惯、读书习惯、爱好与娱乐、心理困惑）、测试情况、家庭情况三大类别。 这一块儿正在摸索当中，特别是对大龄学生（最大年龄29岁）在校学习，聋生心理郁闷和心理困惑时，心理辅导老师通过一定时间，使用书面语和手语、肢体语言 交流和沟通，聋生得到一定的帮助。 典型个案2： １、王宝宝（女） 17岁，四年级学生，左耳听力100分贝，右耳听力95分贝。身高1.50米，体重60公斤，住校生，在学校表现较好，热爱劳动，很乐意为身边的聋生做好事，进入青春期后产生嫉妒貌美女生的心态，经常抑郁苦闷。曾几次轻生（胡思乱想），（2009年9月25日晚上九点钟，和宿舍女生闹矛盾，用刀子割左手手臂，导致手臂受伤，肉眼可看到手臂有浅显五道刀痕。2009年10月 16 日，傍晚在宿舍洗脚时，二年级学生王某，用手语表达了“笨蛋”意思，她一气之下，用小刀在左臂下方划了两道刀痕，自己感到无所谓，）认为自己是世界上多余的，怨父母对她照顾不周，总是怀疑妈妈喜欢有听力的姐姐（在寒假期间她所观察到得）。认为新任班主任不关心她，不喜欢她，认为同学们不愿意和她交朋友，有时晚上在校觉得没有意思，很无聊，她在每天和老师（开学前阶段和后阶段）交谈日记簿中写到：（部分原文摘要） 2009年 10 月 17 日 1.早上，检查教室扫地的情况，打扫地完包干区。 2.下午，（某某）同学很生气，我很哭。 2009年月10 日22日 1.昨天晚上，沈珍珍欺负我（某某）。 2.星期六，晚上，某某欺负打拍手我。 2009年11月9日 1.星期五，下午，我不要买东西，喜欢不去三楼生气。 2009年12月25日 1.上午，我心情高兴有笑了我心情里有高兴了（某）老师。 2.晚上，我是在二楼是认真读书学习。 3.我好好学习的加油啊。 （以上句中内容我们可以清楚地看到，聋生使用汉语言文字,来通顺表达自己心里的话是十分困难的，需要一个慢长岁月，需要我们这些从事特殊教育工作者，在这方土地来耕耘。） 这位王宝宝同学总认为自己外貌很丑，过份看重自己的弱点，容易产生心理不平衡。人的心理状态应该相对平衡，具有一定的稳定性，然而，这种平衡常会被争吵，歧视、侮辱、压抑等突发事件所破坏。这种心理尚未完全成熟的聋生很容易产生自卑、羞耻、怨恨、不满、甚至低下。重者，会变得呆（思维迟钝，记忆衰退）懒（四肢乏力，懒于读书做事），忧（忧人忡忡，对任何事提不起兴趣，甚至丧失理智，做出意外的出格行为）。 典型个案３： 张某某，九年级男生，21岁，住校生。 （一）原因、分析、疏导。 辅导老师是丛下面这件事入手的。 20