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为厌学寻找成就感 九江市双峰小学 吴桂兰 厌学，是指学习者在学习过程中，对学习活动失去兴趣和热情而不愿继续。每个班级总有一部分学生，由于生活的经历，周围的环境，以及自身的接受能力等各方面因素，造成了学习上的困难，具体表现为：对学习无兴趣；上课注意力分散，不认真听讲；思维缓慢、情绪消极；作业拖拉马虎、敷衍了事；学习效率低下；考试及作业错误率高；学习不主动等。长时间的厌学，使学生把学习当成一个沉重的负担，从而造成很严重的后果，也使家长非常苦恼。 学生为什么会厌学呢？心理学研究表明，一个人如果长期无成就感，就不可能对某一事物产生浓厚的兴趣，学习也不例外。一个学生如果在学习中老是受到批评、指责，而很少受到表扬、夸奖的话，那么他自己会对学习产生厌烦和畏惧情绪。无成就感这是学生厌学的根源所在，所以要从培养兴趣帮助他们树立成就感方面入手，一旦学生在学习过程中产生成就感，厌学的情绪自然就会消失。 在这一点上，我们首先要了解孩子没有成就感的原因，是学习困难而造成的，还是家长期望值过高造成的。如果是学习困难而使学生没有成就感，教师可作具体的辅导，以提高学生成绩。如果是家长的过高期望值造成的厌学，就要立即降低对孩子的期望，让孩子经常有成功的体验。 一、感受兴趣，重拾信心 美国著名数学家波利亚曾说过：“为了使学习富有成效，学生应该对所学知识倍感兴趣，并在学习中寻求欢乐。”兴趣是帮助学生克服厌学的最好的办法。 我们可以通过发现闪光点来让孩子感兴趣。只要用心发现，每个孩子的身上都有自己某方面的优势，有的喜欢涂涂画画，有的热衷于拆拆装装，有的对课外读物痴迷。可以利用孩子的一技之长，获得成就感，建立起自信心，用这种自信的能量辐射到其它薄弱的方面，从而改变整个心理状态。比如，我班有一位叫小欣的同学，她的舞蹈特别出色，可她的学习成绩却不尽人意。三年级的时候每次单元测验成绩都只在60分左右，怎么办？看到女儿这样的成绩家长也很着急，因此，她妈妈总打电话给我，问我有什么好的方法帮帮她，当时我真的觉得很惭愧，因为我一直认为这孩子很笨是没有办法提高的。后来一次偶然的机会中有一句话突然起到了关键的作用，那天中午吃完中饭后，孩子们都在操场上活动，其中有几个孩子在跳起舞来啦！我突然发现小欣的舞姿非常的优美，忍不住鼓起了掌同时还竖起了大拇指夸了她一句：“小欣，你太棒了！你的舞跳得真好！”她听到我夸她后越跳越出色。回到教室后，我见她那兴奋的尽头就跟她讲了一下作业中的一些问题，真是人逢喜事精神爽，今天的她比任何时候都要认真，不但听得认真还把她的想法跟我交流，当时我真的很高兴也就免不了又要夸她几句，结果几道题目她一下子就弄明白了。从那以后，她天天围着我转，要我帮她讲题目，还把我课堂上讲的内容重复一遍，现在的她已经找回了学习信心，每次单元测验成绩都在90分左右了。 作为教师，在课堂教学中，教师应当适时创设一定的教学情境，或者用讲故事，生动的数学趣题、典故以及猜数学谜语等形式导入新知，巧设悬念。巧设练习，增添兴趣。编排形式多样，新颖有趣的练习题，提供丰富的游戏素材，把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的事物趣味化，利用色彩鲜艳的教具，声形并茂的多媒体，新颖的谜语，故事，有趣的游戏.让学生在玩中学，乐中学，达到事半功倍的效果。人文评价，保护兴趣。采用鼓励性语言，更多地倾注宽容，尊重，理解，信任，表扬和鼓励等，使学生产生一种“学习成功‘的情绪体验，形成乐学的心态，学习就会更积极，更主动。哪怕是一句“你讲得真好”你真棒“你是个爱动脑筋的孩子”。一面红旗，一颗星，都会达到你意想不到的效果。 二、体验成功，形成动力 让厌学学生重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要环节。应认真地发现厌学学生所表现出来的良好、积极的学习态度和行为，从正面予以肯定，并不断强化，让他在前后比较中接受自我，认识到自己并非无可救药，而是能学好的，相信自己也是一个有能力、有前途、受尊重的，以改变自己无能的观念。 学生对自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践，这种尝试结果的好坏是他们能否彻底转变自己的关键。要尽量创造环境，让厌学学生在实践中培养兴趣，品尝到学习的成功感和趣味感，并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念，彻底矫治厌学的心理障碍。 很多厌学的学生一般都是由于学习跟不上，经常受到老师的批评，家长的责怪以及同学们的轻视使他们产生了厌学。对于这样的学生，我们要改变方式从关爱着手，把爱融入教学去帮助他提高学习成绩。只有学生学习提高了，才会使他们变得自信起来，那么学习的兴趣自然而然就会产生，教师一个充满爱意的眼神，一个关怀呵护的举止，一个激励的话语，可能会影响学生的一生，关爱无处不在。我们以积极的心态看待学生，就会发现他们是那样值得我们赞叹；我们以诚恳的态度倾听学