东莞一中2006年生物学科高考总结.docVIP

向更高处漫溯 ------东莞一中2006年生物学科高考总结 2006年高考，东莞一中可谓捷报频传。据不完全统计，单我校生物科组就有三个历史性突破：一是首次有学生生物单科突破800分（811分，东莞市第一名），二是总平均分首次超过600分，三是生物单科700分以上人数达到16人，这是我校生物科组历年高考中的最好成绩。这些成绩的获得，是我校领导决策正确、科组师生三军用命的结果。突显了我校生物科组是一支特别能战斗的、特别有拼搏精神的一个优秀科组。 一，构建品牌战略，确立优势科组地位 早在2001年，我校生物科组就确立了要创一中名牌科组，建东莞市强势科组的决策。多年以来，我校生物科组全体师生都牢固地树立这个品牌意识，大家紧紧围绕着这个目标，通力协作，忘我工作，精心地组织教学工作，在全国中学生物奥林匹克比赛和历年的高考会考中，我校生物成绩一年上一个台阶。到2005年，我校生物学科高考平均分首次超过重点中学，获东莞市第一名。2005年2006年全国中学生物奥林匹克比赛我校又取得了前所未有的辉煌成绩，这些成绩大大增强了我们把生物科组建成东莞市强势科组的信心，对我们2006年高考备考工作产生了极大的鼓舞，也为我们今年高考取得辉煌成绩打下了良好的基础。 二，以人为本，团结协作 高考是一个群体的较量，也是一个智慧的较量。近年高考的方向也发生了明显的转变，主要表现在高考命题进一步人性化，命题难度大大降低，明显地体现了素质教育这个主题。把这个转变具体到我们的备考工作方面，就要求我们必须紧紧地围绕着“以生为本”这个中心主题展开。 1、以生为本。我们在指导学生选考科目方面，在组织教学、精选例题、组织考题方面，在组织复习，选择复习资料等方面，我们都是以学生为主体，根椐学生的特点进行有针对性的选择，以学生和实际情况进行设计和操作，这是我们备考工作中最基本的一个环节，切不可稍有疏忽。 2、根椐学生的特点不断调整复习策略。人是活的，学生是一个发展变化着的群体，时时刻刻处于不断变化之中，学生的学习会因时间和复习深度的变化而不断的变化着，因而在整个复习备考的过程中，我们的复习计划和策略也不断地变化调整，以适应学生不断变化的实际。（举例：从摸底试到一模二模的调整）。 3、以生为本，要求我们要在每一个学生人有一个较全面的了解，根据每一个学生的具体情况量身定做一复习方法和策略，这种做法十分有效，对大面积提高每一个学生的成绩至关重要，但科任教师的工作量很大。我们常找学生谈话，了解学生各时期的学习和生活情况，而且对每一个学生都有跟踪记录。 三、对教学，我们重“三基”，一步到位，步步落实 所谓“三基”，就是基础知识、基本技能和基本方法。近年高考的方向性转变，主要是集中在这方面，具体落实到我们的教学上就是在复习时重在基础知识的落实，重学生基本技能的训练（主要在第一轮完成），重基本方法的形成（主要在第二轮完成）。特别地，这几年高考题目一般都不难，这就对学生生物学的能力的培养提出了更高的要求，因而学生基本方法的形成就显得特别重要了，我们在复习中要求每个学生都要形成一套适合自己的学习方略和考试方略，做到一步到位。 四、对复习，我们重特色，强调三轮三特色，轮轮有新意 高中生物教材内容相对较少，一些较早分科的学校往往过于重视复习的轮次，有的学校甚至复习到五轮，认为复习越多轮就会越好，这种认识是片面的。其实，次次炒冷饭，学生极易产生疲劳感，大大降低学习效率，甚至于产生厌学情绪，产生“复读效应”。我校高三才分班，复习周期短，但我们在做复习计划时，还特别强调要注意有新意，明确三轮要有三个特色，而且要求特色明显，不能类同。一轮做过的题目，二三轮一定不能重复。一轮复习跟我们平时一样，重基础，重记忆，二轮复习主要是构建知识网络，三轮则主要是查漏补缺，在具体的做法上，我们十分注重各轮次的特色。我们时间短，因而十分注重复习方法和效率，如在二轮复习时，我们除了普通的网络专题外，还特别搞了个细胞网络，就是要把所有高中生物学的内容全部缩小到一个细胞结构里面去，用学生最熟悉的细胞结构作网络骨架，学生非常有兴趣，收效甚好。三轮复习时我们注重查漏补缺，这时我们十分注重发挥考试大纲的作用，要求学生对着考纲，运用“尝试回忆法”，把全部考纲内容逐条逐条回忆一次，不能有遗漏，要区分那些是熟的，哪些是不够熟悉的，哪些是完全陌生的，各用自己特定的符号作好标记。 五、对学生，我们强调考感，形成“一方两点三个感” 现代是考试时代，学生虽在考试中成长，但他们往往忽略了考试总结。因而，学生一进入高三，我们马上就要求学生要对每一次考试进行总结，必须形成一套适合自己的考试方法和策略，这就是我们说的“一方”。“二点”是指基础知识点和考点，我们强调的是每一个知识点都可能是高考的考点，都可以是高考的重点，因而我们十分注重考点的设置训练，