万有引力教学设计.docVIP

万有引力定律的教学设计方案 教学目的： 1、了解万有引力定律得出的思路和过程2、理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律 式中：为万有引力恒量；为两物体的中心距离．引力是相互的(遵循牛顿第三定律)． （二）应用（例题及课堂练习） 学生中存在这样的问题：既然宇宙间的一切物体都是相互吸引的，哪为什么物体没有被吸引到一起？（请学生带着这个疑问解题） 例题1、两物体质量都是1kg，两物体相距1m，则两物体间的万有引力是多少？ 解：由万有引力定律得： 代入数据得： 通过计算这个力太小，在许多问题的计算中可忽略 例题2.已知地球质量大约是，地球半径为km，地球表面的重力加速度． 求： （1）地球表面一质量为10kg物体受到的万有引力？ （2）地球表面一质量为10kg物体受到的重力？ （3）比较万有引力和重力？ 解：（1）由万有引力定律得： 代入数据得： （2） （3）比较结果万有引力比重力大．原因是在地球表面上的物体所受万有引力可分解为重力和自转所需的向心力． （三）课堂练习： 教师请学生作课本中的练习，教师引导学生审题，并提示使用万有引力定律公式解题时，应注意因单位制不同，值也不同，强调用国际单位制解题．请学生同时到前面，在黑板上分别作1、2、3题．其它学生在座位上逐题解答．此时教师巡回指导学生练习随时注意黑板上演算的情况． （四）小结： 1、万有引力存在于宇宙中任何物体之间(天体间、地面物体间、微观粒子间)．天体间万有引力很大，为什么？留学生去想（它是支配天体运动的原因）．地面物体间，微观粒子间：万有引力很小，为什么？它不足以影响物体的运动，故常常可忽略不计． 2、应用万有引力定律公式解题，值选，式中所涉其它各量必须取国际单位制． （五）布置作业(3分钟)：教师可根据学生的情况布置作业．