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课例：《股票、债券和保险》 学校：清原高中 教师：郭玉霜 一、教学设计与策略： 1.教学设计的指导思想及依据： 我校改革的背景：传统学习方式是以知识为中心，强调知识的积累和记忆，注重知识技能。学习过程则是以教师为中心，通过单一的刺激，标准化的训练，强调理论系统化。我校为了让教学的脚步走在时代的前沿，让学生放飞思维的翅膀，提出了思、疑、释、练的教学模式。其宗旨是求学生有准备的课堂，求人人参与的课堂，求讲练结合的课堂，求学生主动发展的课堂。这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命力，促进学生成长的需要。 2、教学策略选择与设计 本节课主要采用的教学模式是思、疑、释、练。教学方法是合作式和探究式。将全班学生每四人分为一个小组，每个小组指定一名负责人，负责组内分工和监督本小组的进度，各小组可通过上网查找股票、债券、保险等相关资料，找家长访谈、到银行观察购买基金和国债的人群特点、与保险推销员交流、到证券交易所实地考察等，了解股票、基金、债券、保险的有关知识。在上课前要充分掌握本组所负责的投资理财方式的主要特点及影响该投资收益的主要因素。 3、 教学目标 （1）知识与能力：通过本节课的教学活动使学生： 识记股票的基本含义、特点；债券的基本含义、种类、特点；商业保险的基本含义、种类和特点。 理解股票（包括基金）、债券、保险等各投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。 能根据储蓄、股票、债券、保险各自的特点，设计一项综合投资安排。 (2）过程与方法： 通过教学活动，培养学生的分析和综合能力，根据调查、走访、课上学习等多种教学活动，能概括出不同投资方式的特点，能利用所学知识分析不同条件下如何投资更加合理；能利用所学知识为家庭或他人投资提出建设性意见。 （3）情感态度与价值观： 培养学生积极进取的意识和精神，使学生积极投资、合理投资，能够增加个人财富、提高个人生活水平。因此，要积极学习相关知识，“以钱生钱”，让人们的生活更加富足美好，初步培养学生科学投资理财意识，正确理解个人投资理财与国家经济建设的关系，形成“投资理财，利国利己”的理财观。 4、教学内容： 《股票、债券和保险》是人教版教材高一年级第二单元第六课的教学内容。 股票、债券对企业来说是融资的重要渠道；对公民个人来说，随着社会经济的不断发展，人民生活水平的提高，是获得财产性收入的重要途径。因此，在整个《经济生活》的教学中，都具有重要的理论价值和实践意义。学习投资方式可对学生进行投资理念的培养。 5、教学重点和难点 股票、债券和保险是本课的重点和难点。其中股票最为复杂，应灵活把握“度”，不要过宽过深，应抓住核心。 6、教学过程 学案导学完成思----教师设置、课上交流完成疑----小组研究、师生交流完成释----拓展应用、检测巩固完成练—打牢基础。 学法指导：采用思、疑、释、练教学模式是我这节课的主要教学特点。因此预习很关键，要求学生认真读教材，填写导学案。这节课试图打破原来单一的讲授方式，让学生自己去体验，通过体验将感受内化 ?? 股票、债券和保险（学案） 课 题: 股票、债券和保险。 课标要求：见上 学法点拨：见上 基本知识点： 1、股票的含义及股东的基本权利是什么? 2、股票的基本特征是什么? 3、股票投资收入构成包括哪几部分? 4、股票市场的作用是什么? 5、国债素有“金边债券”之称，你知道其中的原因吗？ 6、债券的含义是什么? 7、债券的主要类型及基本投资特征分别是什么？ 8、商业保险的含义及原则？ 我的疑问： 教师的设问： 我的收获： 债券的种类 ? 区别 国债 金融债券 企业债券 ? 发行主体 ? ? ? ? 风险情况 ? ? ? ? 收益情况 ? ? ? ? 流通情况 ? ? ? ? 比较 股票 债券 不同点 性质 偿还方式 受益情况 相同点 即时训练 (一) 、单项选择题 1．下列对股票、债券的理解不正确地是（ ） A． B． C． D． 2．下列不属于股票投资收入的是 （ ） A．股票本金 B．股息 C．红利 D．股价上涨差额 3．企业债券与金融债券的不同在于 （ ） A．它是一种债务凭证 B．它有较大风险，安全性小 C．它以企业的经营利润作保证 D．它到期还本付息 4．下列对商业保险的认识正确地是 （ ） A、它可以为投保人转移风险 B、它可以使投保人免受风险 C、保险机构的盈利没有保障 D、保险公司是社会公益机构，不以盈利为目的 答案：D A B A （二）能力提升： 比较储蓄、债券、股票、商业保险几种投资