落实新课程标准%2c探索发展性评价--小学生质量发展性评价的研究和探索.pdfVIP

落实新课程标准，探索发展性评价 ——小学生质量发展性评价的研究与探索 密云县第二小学 赵长荣 王得印 [内容摘要] 一、小学生发展性评价的背景。 二、评价的导向性原则、主体性原则、公平性原则、综合性原则。 三、行为表现评价。 评价的要点：六种意识、五爱情感、四种习惯、三种状态、意志品质和个性。 评价的操作：期末综合评价、平时评价，在实施评价中需要注意的几个问题。 四、学生学业成就评价。 学习过程评价——课堂表现、作业评价、单元检测。 阶段性评价——考试改革、考试形式多样化、考试内容结构化、建立“重考”、 “免考”、 “挑战考”制度。 五、探索中的几点体会。 参与”、“自觉反思 ．之间的相互评价， 新时代的人际交往 ‘积檄迓取状态 ：都是必不可少 最”和“个性”。 我批评不断修j ￡步 。小群体 （如小组。 ．实 ”与 “发展 ”的关： 隹 的核心 。 “现实要求j 时 必须 考虑 好 的一个 重 薛‘而台匕●缸兰^^吉牡日一白l、 ：计钐r以，义过右一张V 均方法，对学生的学！ 陔”是指将语文、数昌 形成性评价的力度。 考核的项 目为：朗读 { 阼能力等 。这些能力l 学 生 学 业 水 平 测 试 内 童考 ”、 “免考”和 “{ 解 决 传 统 考 试 一 卷 定 满 意 （或 不 及 格 ），t rht￡：毋j蜘Il鬲在圭立爿b 即：学生积极参与；家长密j 价研究以来，得到了家长的 『习惯和课堂表现，每学期都j 时也得到社会的支持和认可 }学生学业水平测试内容及分 ,L.,._. 晶学 科 学 生 学 业 水 平测 -吐会学科学生学业水平调试 一l‘__1^． ‘‘^，．1t 斗学学科学生学业水平测试内容及分数构成