大学物理思想和方法教学探索和实践.pdfVIP

2007年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 237 大学物理思想与方法教学探索与实践‘ 钟寿仙张鹏 孙为 陈少华冷文秀。 (中国石油大学数理系物理教研室，北京 102249) 摘要本文介绍我校在大学物理教学中进行物理思想与方法教学探索与实践的目 的、做法、体会和收获．通过大学物理教学方法的改革，实现知识、素质、 一 能力的协调发展，实现创新人才培养． 关键词大学物理；思想与方法；教学方法改革；人才培养 2l世纪以来，我国高等教育已步入大众化阶段，这是我国高等教育的一个前所未有的转 折时期，新时期对高等教育提出了更高的要求．实现知识、能力、素质的协调发展，培养学 生科学素养和创新能力成为高等教育发展战略目标．因此，更新教育教学观念，加速教学方 法的改革已刻不容缓，并已成为我们教学改革的重点． 近年来，我们在大学物理思想与方法教学方面作初步的探索与实践，改革初见成效．本 文就这一方面谈谈我们的体会、做法和收获． 1 物理思想与方法的教育是实现创新人才培养的关键 物理学作为整个自然科学的核心，它发展到今天已经形成庞大的物理学科群．物理学不 仅向其他自然科学领域渗透交叉形成边缘学科，而且向社会科学、思维科学渗透和交叉，拓 宽了物理应用领域．物理学研究中的许多思想与方法，诸如观察、实验探究思想、数据图象 处理思想、科学设想、建立物理模型思想、数理思想、科学思维、科学态度和科学方法思想、 创新思想以及理想模型法、元过程法、对称性法、思想实验法、类比法、归纳法、统计方法 等等都广泛应用于自然科学的每一个领域．例如，工程问题中理想模型的建立比比皆是，而 理想模型的建立源于物理学模型思想与研究方法；又如，石油工程中的波场采油——一种增 产增注新技术，就是利用物理学理论和方法处理油层的增值增注的．大量事实证明，无论是 新技术、新学科，还是新思维，物理学始终是它们的原动力，物理学始终站在科学的前沿， 推动技术的进步和创新，极大影响着社会和经济的发展．该课程所讲授的基本概念、基本理 论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个科学工作者和工程技术人员必须 具备的，也是创新人才成长所必需的，更是实现创新人才培养的关键． ‘作者简介钟寿仙，副教授。北京中国石油大学(北京)数理系 资助项目 中国石油大学(北京)校级资助重点教改课题． 238 2007年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 2大学物理思想与方法教学探索与实践的思路与目标 以实现大学生的知识、素质、能力的协调发展为目标，借鉴国内大学改革经验，充分利 用我校“大学物理”课程建设以及教学改革研究成果和经验，根据非物理类理工科“大学物 理课程”教学基本要求，结合“大学物理”课和“大学物理思想与方法选讲”选修课教学以 及网络辅助教学平台，将创新人才培养与教学过程相融合，从课堂讲授、课堂讨论、作业训 练等教学主要环节着手，尝试将物理思想与方法融合到物理教育教学过程之中，深化教学方 法改革． 3大学物理思想与方法教学探索与实践 在大学物理思想与方法教学探索与实践中，我们坚持这样的教学理念：学生学习物理的 思想过程，就是获得物理思想和科学的学习方法的过程．因此，在大学物理课堂教学中，我 们从以下3个方面来突出物理思想与方法在教学中的融入． (1)再现科学家的原创思想，培养学生的创新意识 在物理学中每一重大理论的突破都伴随着科学家的物理思想与研究方法以及创新精神． 例如，在狭义相对论的建立过程中，爱因斯坦的创造性思维的思想，将牛顿的绝对时空观发 展为相对论的时空观，使物理理论得到了重大突破；又如，菲涅尔在惠更斯原理的基础上提 出了子波相干思想，解决了干涉强度分布问题，同时奠定了光的衍射理论基础……大学物理 中有许多这样的例子，教学中有意识再现科学家的原创思想，有利于学生对知识的理解和掌 握，领悟科学家的物理思想，有利于学生的思想方法贴近物理学家的思想，同时，也可从大 科学家与诺贝尔奖擦肩而过中吸取教训，从坚信创新是物理学发展的源泉中得到启发，以利 于学生未来的创新． (2)突出课堂演示实验方法，尝试演示实验方法与问题讨论式、研究式教学方法的结合 与应用，激发学生兴趣、开发学生潜能