先学后教,当堂训练教学模式应用初探.pdfVIP

· 教法新探 · 现代 教 育改革 与发展 先‘‘学后教，当堂训练’’教学模式应用初探 ●朱云帆 ／福建省泉州市第五中学 (362000) ●徐振华 ／福建省泉州市聚龙外国语学校(362101) 一 、 “先学后教 。当堂训练”教学模式主要 内容 学”，一节课检测，最后一节课更正、讨论 (即 “后教”)，并进 1．实施步骤 行拓展练习(即 “当堂训练”)。 “先学后教，当堂训练”教学模式包括 “三大步”，即 “先 二、“先学后教 。当堂训练”教学模式应用实践 学”、“后教”和 “当堂训练”。在课堂教学过程中，这 “三大 本文以人教版八年级上册 “农业的地区分布”为例， 步”一般细分为 “六环节”——展示课题、出示 目标、自学 介绍 “先学后教，当堂训练”教学模式在初中地理教学中 指导、自学检测、指导运用、当堂训练。其中，出示 目标、自 的应用。 学指导和 自学检测都是 “先学”的组成部分，学