北京市房山区实验中学高考数学总复习学案：椭圆的定义.docVIP

一、教学目标 1.知识与技能：理解椭圆的定义。 2.过程与方法：通过观察，实验，证明，进一步理解椭圆的定义。 3.情感态度与价值观：通过对椭圆的认识，培养分析、探究、概括等逻辑思维能力，激发学习兴趣。 二、教学重点与难点 1.重点：椭圆的定义。 2.难点：椭圆定义中常数加以限制的原因。 三、教学方法 通过对椭圆画法的探究，给出椭圆的定义，最后加以强调。 四、教学过程 （一）创设情境，引入新课 本章我们主要来研究圆锥曲线，圆锥曲线在数学和其他科学技术领域中，有着大量的应用。今天我们共同研究椭圆。（写出题目） 先来看几幅椭圆的图片，也就是说，自然界处处存在着椭圆，那么我们如何用自己的双手画出椭圆呢？ （二）动手实验，归纳概念 引导：先回忆如何画圆？ （学生活动：学生利用手中的细线画圆，教师再演示说明画圆） 画圆容易那如果要画椭圆该怎么画呢？ 让学生回忆起要画一个圆只要一定点和一定长就可以。现在若把一点变成两点，到定点的距离等于定长变成到两定点的距离之和等于定长。再把笔紧贴细线画图，得到的图形是什么呢？ （教师现在黑板上演示，然后学生利用手中细线完成作图） 提出问题：“在画图的过程中，哪些量发生了变化，哪些量没有变？” 让学生根据自己的实验，观察回答：“两定点间的距离没变，绳子的长度没变，点在运动。” 再问：“你们能根据刚才画椭圆的过程，类比圆的定义，归纳概括出椭圆的定义吗？”