沪教版思品九上4-2《走科教兴国之路》教案2.docVIP

第四课第二框教材分析 ————走科教兴国之路 一．教材分析： 本框节主要分析科教兴国是我国实现现代化宏伟目标的战略决策，因此，在教学中要注意两个问题的讲解：一是科教兴国战略的重要性；二是如何实施科教兴国战略；对于“科教兴国战略”这一主题，理论性比较强，在教学设计上有一定的难度，因此，我采用了灵活多样的教学方法如视频、资料显示、小组交流、课外调查等，注重师生之间、生生之间的互动与交流，并尽量把对科教兴国战略的理解与具体事例联系起来，避免让学生感到抽象和枯燥，激发其学习的兴趣。 二．学情分析： “科教兴国”是我国实现社会主义现代化建设的重大战略，了解“科教兴国”战略的具体内容和重大意义，是合格公民所必须的基本要求。本堂课的教学应从学生的实际出发，注重学生的体验与感悟，在体验中激发学生努力学习科学文化知识，培养创新精神和实践能力，从小树立热爱科学的精神。 三．教材与两纲教育的结合点： 学生在了解我国科技领域的巨大成就时能不断增强自己的爱国主义情感，同时也能增加自己为缩小我国与科技强国之间的差距而不断努力的社会责任感。 四．教学目标： 知识和能力要求：学生了解我国科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性。 过程和方法要求：通过查资料、阅读、讨论了解创新对于科技、教育、成才的重要作用，尝试创新实践活动，培养创新精神。 情感、态度和价值观要求：教育学生努力学习科学文化知识，培养创新精神和实践能力，力争用现代化的科学技术武装自己，增强社会责任感，肩负起振兴中华的伟大使命。 新课的导入：播放“2008年度全国最高科技奖的颁奖”视频 国家为什么要重奖科学家？为了发展科技和教育，国家制定了什么战略？ 揭示课题：走科教兴国之路 出示图表，通过对历史知识的复习，让学生填一填第一、第二、第三次科技革命的标志和作用 第一次科技革命 第二次科技革命 第三次科技革命 时间 18世纪中期至19 世纪中期 19世纪70年代至20世纪40年代 20世纪40年代至今 标志 蒸气机的发明和使用 电力的广泛应用 电子计算机、原子能的发明和运用 实质 机器生产代替手工劳动（机械化） 电力取代蒸气动力（电力化） 自动化取代电气化（自动化） 经济霸主 英国 美国 美国 师：从图表中让学生明确一个国家和民族的命运与其科学技术的发展息息相关，科技是第一生产力，人才是第一资源。让学生明确科教兴国战略的涵义及其重要性。 科教兴国战略的重要性： 科教兴国战略是我国实现现代化宏伟目标的战略决策。 实现中国的现代化，发展科技、教育和壮大人才队伍，是提升国家竞争力的决定性因素。实施科教兴国战略，是我国现代化建设实现跨越式发展的重要保证。 接下来是讲清第二个问题：“如何实施科教兴国战略”，我们可以这样设计： 出示北京奥运会水立方图片 介绍分析水立方的设计理念 阅读材料后让学生思考： 为什么奥运健儿在水立方中不断刷新世界纪录，创造出优异的成绩？ 想一想：创新与科技发展有什么关系？ 在学生的回答中，教师归纳知识点： 加速科技进步，坚持自主创新 （1）加强科技创新，发展高新技术，这是我国推进技术进步的基本任务 （2）创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。发展科技关键在自主创新 在归纳知识点以后接下来可以组织学生活动： 让学生找一找，说一说： 列举一些科技革命的成果在现实生活中的应用的例子 比如：使用远程计算机进行教学；和平利用核能，兴建核电站；乘坐航天飞机