3.社区体育基本理论.docVIP

西南科技大学 体育学科部 教 案 2012-2013学年第 2 学期 教研室： 社会体育教研室 课程名称： 社区体育 课程类型： 专业理论课 课程学时： 32 授课班级： 2013级 主讲教师： 王东杰 职 称： 讲师 使用教材： 王凯珍《社区体育》2004版 第 3 章教案 授课题目 社区体育基本理论 授课时间 第4周 学时安排 2 授课类型 理论课 教辅资源 多媒体 教学目的、要求： 1、理解并掌握社区体育的概念、构成要素和社区体育基本特征； 2、理解社区体育的功能； 3、 能够根据社区体育的概念，分辨社区体育现象；识别社区体育各构成要素的功能特点。 4、能够运用社区体育的基本理论知识分析社区体育活动，认识社区体育在社会体育中的地位与作用。 教学重点、难点： [重 点] 社区体育的构成要素与基本特征 [难 点] 社区体育对社会体育改革的推动作用。 教学主要内容 教学设计 社区体育的基本定性 社区体育是我国经济体制改革后，社会体育主动适应变革的产物。 社区体育属于社区服务的内容，也是社区建设的对象。 社区体育也是社区文化的一部分。 一、社区体育的概念； 社区体育的出现：20世纪80年代；“区域性单位横向体育联合体——街道社区体协“；1989年，天津市河东区提出社区体育的概念。 1993概念,肖淑红定义“社区体育就是以基层社区为单位，以社区成员为主体，实行政府部门支持、体育部门指导、社区部门参与为社区成员提供售后保障的群众性体育活动。 王凯珍认为“社区体育是指在微型社区内开展的区域性群众体育活动。 李建国认为社区体育是在居民生活区内由居民自主进行的群众体育活动，属于一种社会活动。 定义的特征： 基层社区（理解上有行政区域和生活区域之分。） 社区成员参与的体育； 以社区的自然环境和体育设施为场所； 满足社区成员的体育需求，增进身心健康和发展社区感情。 综合人社区体育是—— 在人们共同生活的区域内（街道居委会辖区），以辖区的自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主体，以满足社区成员的体育需求、增进社区成员身心健康、巩固和发展社区感情为主要目的，就近就便开展的区域性群众体育。 二、社区体育的构成要素； 社区体育组织——是社区体育正常开展的组织保证，是管理与服务机构。 社区成员：主要参与者，社区体育服务的对象。 场地设施：活动的保证，当前的状况。 活动经费是社区体育的血液。（它的来源是多元化的，来自财政、团体、企业单位、个人等），是社区体育的物质保证。 管理者包括的对象：体育行政、街道、居委会、活动点负责人、指导员。 社区体育活动是社区体育的具体表现形式和直接目的。 强调：管理者和指导者是联系社区体育各要素之间的纽带。 按活动时间分类：日常性体育活动；经常性体育活动；节假日体育活动。 按组织类型分：自主松散型和行政主导型。 自主松散型：非官方的民间体育活动，晨晚练、自我辅导点、活动在民间的小组织（项目协会，球友会）。 行政主导型：街道社区体协；社区体育中心、社区体育俱乐部、。 3.按活动空间：庭院、公园体育、广场体育、公共体育场所体育。 三、社区体育的基本特征； 多质性：参与人群多样化。自主活动。 区域性—特定区域；余暇性—时间； 健身性、娱乐性。 多样：需求、方式多样、组织多样、项目多样；管理； 公益性与社会性； 社区体育是社区服务的组成部分。社区服务的福利性、公益性、社会化特点决定了社区体育的福利性、公益性和社会性。 6.松散性与自治性； 社区体育组织具有基层性、民间性、自治性特点，组织的成立和解散、成员的加入和推出较为自由。（民间的） 7.弱竞技性与非正规性； 8.义务性与低廉性。 四、社区体育的功能； 王凯珍(2002)认为社区体育功能包括一般性功能和特殊功能两部分。一般性功能指任何体育形式对于参与者个体所具有的共同的功能。即体育的健身功能、健心功能和社会化功能。社区体育的特殊功能是指社区体育形态所具备的独特功能。 一般性功能：健身、健心、社会化。 特殊功能： 1.促进居民参与；（参与者众，活动感召性强、趣味性强，活动效果明显，健身性与娱乐性吸引了居民的参与） 2.改善居民生活方式；（一天的时间是24小时，参与活动必然使其参与其它不良活动时间不足。） 3.增强社区凝聚力；（体育成为一种联络社区居民感情的纽带4发展社区文化。 4.发展社区文化。 文化需要依据载体。文化通过它们的载体展现出来。社区体育的发展，其载体是场地、组织、活动、指导员等，作为文化的载体，其发展程度也就体现了社区文化的发展。 五、社区体育对社会体育改革的贡献； （一）社会体育改革的社会背景 1.社会转型 我国城市社区体育兴起和发展的社会背景