张文显的笔记..doc

? 张文显老师的法理学第一讲 法学教育 法学教育的历史 （一）西方的法学教育 1、近代大学法学教育最早产生于中世纪时期的意大利，当时意大利大学法学教育非常兴盛，来自英、法、德等欧洲各地的留学生云集意大利的大学学习罗马法 2、近代欧洲的法学教育培养了一大批有学识的法律人才，使欧洲各国形成了比较强大的法律职业群体，对近代欧洲法律乃至社会发展产生了重要的推动作用 3、在当代的欧美各国，由于法律职业在社会中有很高的地位和影响，法学教育非常发达兴盛。大凡有影响的综合性大学都有法学院或法律系 4、模式风格不同 美国，研究生层次的教育 澳大利亚，双学位制法学教育 （二）中国的法学教育 1、中国的大学法学教育是在引进西方大学教育体制和模式的过程中逐步产生的。1868年同文馆请美国人丁韪良讲授“万国公法”，这是中国最早的法学教育 19世纪末20世纪初举办的一些西式大学堂开始出现法科，如：1895年举办的北洋大学堂、1902年举办的山西大学堂、1912年民国政府“大学律”七科“文理法医农工商” 2、新中国成立后， 政法教育取代了传统意义上的法学教育。在1952年司法改革过程中，政府对大学法学教育进行了新的布局。各大学原先设置的法律系或被撤销或被合并，这一过程被称为院系调整。经过调整后全国设立法律系的大学从34所减少到6所，即人大、四所政法院校和东北人大 3、改革开放以来，中国的法学教育如雨后春笋般涌现。就教育形式而言，有普通高等法学教育、党校系统的函授法律教育、法院检察院系统的业余大学、司法行政系统的政法干部管理学院、中华全国律师中心的法学教育，还有各种职业大学、广播电视大学、大学的函授学院或成人教育学院、夜大的法学教育。法学教育的层次保所中专、大专、本、硕、博 二、法学教育的功能 法学教育的功能是培养合格的法律人才。所谓合格的法律人才就是掌握了法律理论知识、法律职业知识，具备了法律表达能力、法律思维能力、法律分析能了和法律研究能力的人才 （一）法律理论知识 1、法律概念 法律行业也有自己的一套专业的概念和术语，用来概括和表达各种有关法律的事务、状态、行为。学习法律者应当掌握各种法律概念，能熟练地运用法律概念观察、思考和解决法律问题 例：犯罪预备、未遂、中止、即遂等术语 2、法律命题 无论是法学家对法律现象的认识、看法，还是法律对人们的要求或指示，都是以命题的形式表达出来的。学习法律者应当掌握大量法律命题，善于运用法律命题来进行判断和推理 3、法律理论 理论是指用来系统地解释事物或现象的一系列关联性命题，一个命题只能解释或揭示事物的个别属性、特点。而由一系列命题所构成的理论则能从某一个方面对事物作出系统的解释。我们要变得比普通人高明、提高认识能力，就得掌握、学习法律理论 （二）法律职业知识 大学法学教育的主要任务是培养法律职业人才。以给将来要从事法律职业的人必须学习和掌握法律职业的基本知识，了解法律职业的基本情况，包括法律职业的角色、历史、制度、道德、技能、责任 （三）法律的表达能力——口头表达和书面表达 法律活动是一种互动性和交流性很强的活动，总是表达为一方将自己的意志或想法向另一方表达或传递，对于法律工作者来说，表达能力十分重要。法律工作者在从事法律工作时能否合法适当、雄辩的表达有关的法律根据、事实、理由，直接决定其工作的成效 （四）思维能力 法律思维能力是指按照法律的逻辑和思路观察问题、分析问题和解决问题的能力。作为一名法律工作者应当从法律的角度思考和处理法律问题，而不应当从道德、政治、经济的角度来思考和处理法律问题 （五）法律分析能力 指运用法学知识和法律规定对案件进行分析得出正确结论的能力。我们在学习和生活中要注意运用法律的知识来分析自己所耳闻目睹的案件或问题，提高自己的法律分析能力 （六）法律研究能力 指运用一定的理论和方法解决复杂的、困难的法律问题的能力。在法律实践中，法律实务工作者时常会遇到一些困难的，甚至疑难的案件。这些案件没有现成的法律规定作为依据， 而需要实务工作者运用研究能力去解决 三、学习法律的意义 第二讲 法学概论 法学的释义 法学是一门研究法律现象的学科 （一）法律现象 泛指一切与法律制度有关的现象。包括法律制度、法律器物、法律观念、法律行为、法律机构等 法律制度：指由国家立法机关或司法机关创立的各种法律规范、规则。如民事、刑事、行政法律制度 法律器物：指人们从事法律活动的过程中所使用的物品或工具。如合同书、刑具、法袍、法锤 法律观念：指人们对法律的态度、情感、看法、评价、认识等主观意识。如中国人的传统法律观念是“饿死不做贼、屈死不告状” 法律行为：指人们实施的具有法律意义的行为或活动。如立法行为、行政执法行为、司法审判行为、守法行为、违法行为 法律机构：指履行法律的制定和实施职能的国家机构。如立法机构、法院、检察