2015年人教版八年级语文下册《雷电颂》教案之二.docVIP

《第7课 雷电颂》教案 教学目标 知识与能力： ??? 1、指导学生诵读，注意语气、语调，在诵读中把握人物内心情感及性格。 ??? 2、引导学生感悟作品的思想内容和艺术特点。过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发主动意识和探究精神。 情感态度与价值观：培养学生阅读和欣赏戏剧文学的能力。教学重点?诵读并背诵课文前六段。体会作品第雄伟气氛和深厚的抒情意味。 教学难点?联系背景资料，深刻理解作品的思想感情。 教学方法?诵读法? 研讨探究法 课时安排?2课时 教学过程 2．在学生介绍的基础上，教师作适当补充： （1）屈原介绍： 屈原：名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国诗人，战国时期楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国。楚国被攻占后，自投汨罗江而死。 （2）作者介绍： 郭沫若：进步文化界的作家，诗人，剧作家，历史学家，既从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。 （3）写作背景： 《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。 2．课堂范读：播放《雷电颂》的朗诵带。 要求学生：注意不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速。 3．模仿朗读： 根据刚刚所听到的录音，仔细揣摩语气、语调、语速，自由朗读全文。 4．整体感知： （1）教师问：同学们，你们觉得本文在气势上有何特点？ 明确：激情澎湃，气势雄浑。 （2）问：与以往的课文相比，这篇课文在形式在有什么特点？ 明确：是屈原的内心独白。? （3）结合课文背景，根据你的理解，谈谈课文的主要内容和思想感情。 明确：课文的内容可分为两个大的方面。 一是对风、雷、电的期待与歌颂，一是对光明的渴望与追求。据此，课文分两部分： 第一部分：（从“风！你咆哮吧！”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！” ）诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。 第二部分：（从“把你这东皇太一烧毁了吧！”到文末）借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。 三、小结本课内容 《雷电颂》出现在《屈原》第五幕第二场。屈原被囚禁在东皇太一庙。他手足带着刑具，颈上系着长链，散发披肩，独身徘徊。这时，狂风咆哮，电闪雷鸣。面对这黑暗的世界，他想到祖国就要沦亡，听着风吼、雷鸣，看着闪电劈空，他感到了大自然的伟大力量，他激愤的心情发展到极点，他的心像火一样燃烧起来，铸成了这大气磅礴，动人心魄的独自——《雷电颂》。它是屈原斗争精神的最集中、最突出的表现。是全剧高潮中最强力的一个音符。 四、布置作业 练习册中的基础积累 板书设计 雷电颂 郭沫若 风、雷、电?????????????? 追求光明 土偶木梗的群象?????????? 憎恨黑暗 ? ? 第二课时 教学目标 1．找出文中所用的修辞手法、象征手法，并体会其表达效果。 2．理解文章语言所包含的深意。 教学重点 领会文中所用的修辞手法、象征手法及其表达效果。 教学难点 文章语言所包含的深意。 教学程序设计 一、导入新课 通过上节课的学习，我们初步感知了屈原的形象，那么本文中的雷、电具有怎样的寓意呢？ 二、新授 1．检查上节课所学内容： （1）给下列加点字注音。 伫立(zhu4) ??睥睨(pi4 ni4) ??咆哮(xiao4)? ??波澜(lan2)? ??污秽(hui4) 犀利(xi1)??? 劈开(pi1)? ?稽首(qi3)??? 驰骋(cheng3)????? 虐待(nüe4) （2）解释下列词语。???? 睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 污秽：不干净。 犀利：(武器、言语等)锋利；锐利。 播弄：摆布。 虐待：用残暴狠毒的手段待人。 雷霆：雷暴；霹雳。 踌躇：犹豫。 鞭挞：鞭打。比喻抨击。 祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。 拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。 （3）要求学生按自然力声威的发展和屈原的感情脉络划分段落层次： 第一层(1～3段)，呼唤风暴怒吼，由衷赞美“无边无际的伟大的力”。 第二层(4～6段)，呼唤风、雷、电，表达憎恨黑暗、渴求自由的强烈愿望。 第三层(7～8段)，赞颂闪电的光明与火花，并决心与之一起烧毁一切黑暗势力。 第四层(9—12段)，义正辞严地诘责“土偶木梗”，表示与污秽、邪恶，势不两立。 第五层(13段)，表现屈原的坚强意志与必胜的信心。 2．品味语言： （1）跳读、精读： 讨论：《雷电颂》既然是屈原的内心独白