学校教科研不当现象及其矫正.pdfVIP

· 8 · 《教学与管理》2015年 3月 15日 浙江台州市黄岩区江 口街道中心小学 陈 健 学校教科研工作落实需要建 基础上，待成熟 以后再实施。 到位、不作为，对于教师不研究或 立 一套科学有效的教科研管理制 以 “民主”作为制度建设 假研究的行为采取放纵的态度 ，只 度。教科研制度是课题研究工作的 的基石。 要教师能结题就行，不管质量如 保障，课题研究T作只有有了制度 我们学校的教科研制度 比较 何，这样尴尬的局面都是功利主义 的保障才能顺利实施。学校应建立 健全，包括教科研骨干教师培训制 惹的祸。 符合本校实际的科学合理的教科 度 、教科研理论学习制度 、教科研 黼 严格执行教科研工作管 研制度 ，激发教师参与教科研工作 工作管理制度、教学科研一体化T 理制度 。 的热情 ，进一一一步提高课题研究的实 作制度、教科研成果推广管理和奖 为了规范教育科研工作管理， 效 我们拟通过实例剖析学校教科 励制度等等。这些制度的出台都采 我们制订了 《江f1街道中心小学教 研常见的几种不当现象，以期探寻 用 自下而上的办法，充分给教师放 科研T作管理制度》，建立 “校长 学校教科研制度建立的有效策略 。 权，发挥全体教师的智慧，群策群 室一教科室一课题组”的科研 级 症状 1：制度制定行政化 力，在讨论稿 的基础 不断修正和 管理机构，具体丁作 由教科室负责 病【例 l】不少学校教科研制度 补充，在具体实施过程中不断完善 落实，教科室成员由各学科骨干教 的制定以校长的意愿为主，由学校 改进 。全体教师对本校的教科研制 师组成，学校教科室主任要制订 行政领导集体商量通过 。教科研制 度一致认可，执行力较强 ，取得 了 学校教科研三年工作计划和年度 度虽然越来越多 、越来越细，但这 很好 的效果 。 丁作计划 ，明确教科室各成员的职 种从 }而下制定的教科研制度无 症状 2：制度管理形式化 责和分工 ，对学校所有的立项课题 法得到多数教师认可 ，执行 的效果 不少学校都有教科研 进行规范管理，在各课题组中开展 并小好，有些 至成为教科研工作 工作管理制度，但大都是挂在墙七 七个方面的活动：①制订好课题 申 开展的绊脚石 应付检查用的，在实际工作中却是 报方案 。②课题立项后及时组织开 瞄：断]学校的教科研工作主力 一 纸空文，真正严格按制度管理的 题论证活动。③要求课题组定期举 军是 线教师，以校为本的教科研 很少，执行的效果更差，严重影响 行理论学习活动。④参加每月一次 制度的制定史离 ／f开全体教师的 了教科研工作的开展和课题研究 的学校教科研工作例会，汇报课题 参与和讨论，要扭转制度建设凭领 的质量 。 研究进展情况。⑤填写 “课题研究 导的个人意见决策的片面经验化 瞄 朗现在不少学校把课题研 工作记录表”，及时反思研究中存 缺陷，避免制度建设的匆忙实施 ， 究当作 “面子工程”，追求课题的级 在的问题 ，上交阶段性成果。⑥ 卜 就要在反复征求全体教师意见的 别和数量 ，在教科研工作管理上不 好课题研究课。⑦写好论文和结题 陈 健 ：学校教科研不当现象及其矫正 ·9 · 报告。我们严把 “七关”，要求课题 道中心小学教学科研一体化工作 线教师的课题研究工作大多是 “田 负责人开展多层次 、多渠道 、全方 制度》，要求各学科教研组长和组 野”式研究，以行动研究法为主，解 位的研究，一边实践一边研究 ，不 内其他教师一起针对 自己教育教 决的问题往往是 自己教学中存在 断探索 ，及时总结 ，使课题研究早 学中的实际问题进行思考，在学期 的问题 ，缺少理论指导 ，缺少共性 出成果，多出成果。