2015年人教版高中语文必修一《大堰河我的保姆》导学案2.docVIP

3 大堰河——我的保姆  对精读课的教学设计，必须考虑对学习方法的研究。如果学生诗歌鉴赏水平较低，可以采用第一种方案，教师引导学生逐渐找到诗歌鉴赏的角度，然后进行小组讨论。如果学生诗歌鉴赏水平较高，可以采用第二种方案，先让学生在独立阅读时提出问题，写在导学案上，然后由教师整理，最后将整理好的几个问题展示给学生，分组讨论研究、展示成果，教师补充，课堂教学会更有效。 1.了解作者艾青及本诗的创作背景。 2.理清诗歌的抒情结构，分析“大堰河”这一人物形象并领会其象征意义。 3.体会排比、反复、对比等修辞手法及细节描写的表达作用。 4.体会诗人对大堰河的无限深情，感受人间真爱，培养感恩之心。 1课时 课前活动区 1.试着轻声读一遍课文，读时标记出生字词，读完后对照《中学教材全解》学案版的“基础知识预览”部分，在课文中对生字词做些批注，然后完成下面的题目。 （1）给下列加点字注音。 保姆（ ） 荆（ ）棘（ ） 火钵（ ） 忸（ ）怩（ ） 凌侮（ ） 冰屑（ ） 团箕（ ） 麦糟（ ） 叱（ ）骂 瓦菲（ ） 妄自菲（ ）薄 青苔（ ） 舌苔（ ） 方兴未艾（ ） 自怨自艾（ ） 埋（ ）怨 揠（ ）苗助长 湖泊（ ） （2）根据注音组词。 zhǎn（ ）转 niǎn（ ）子 辉ｈｕáｎɡ（ ） 箕jù（ ） 骐jì（ ） chǎn（ ）媚 shàn（ ）养 piān（ ）xiān（ ）起舞 2.下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A.从被科尼法官讲述的一起案件深深触动，到把科尼的故事写成《复活》，托尔斯泰惨淡经营了整整12年。 B.立秋过后，各商场的空调价格大拼杀开始有偃旗息鼓的迹象。 C.他虽然已是成功人士，但仍不忘创业的艰难，始终过着箪食壶浆的生活。 D.我们开辟绿色通道，减免税费，同时我们还抑制囤积居奇，保证物价能够不受这些过度投机行为的干扰。 3.文学常识填空。 （1）为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或句群，这种修辞手法叫（ ），包括（ ）、（ ）。 （2）对比也叫（ ），是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，进行相对比较的一种修辞方式。 （3）刻画人物形象的方法有正面描写和（ ）。正面描写包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）描写，还有（ ）描写。 课堂活动区 一、诵读诗歌，整体感知。 1.诵读《大堰河——我的保姆》，理清诗歌的抒情结构。 2.有感情地朗诵诗歌，感受诗人艾青对大堰河乳母的怀念和感恩之情。 二、品味鉴赏诗歌内容。 方案一 1.探究反复修辞。 找出文中运用反复修辞的语句，体会其表达作用 （1）什么是反复修辞？运用反复修辞有何作用？ （2）诗歌的第1节中“大堰河，是我的保姆”出现了两次，这是什么修辞？有什么作用？ （3）小组探究：诗歌的其他诗节还有反复修辞吗？找出来并说说它们的作用。 2.探究排比修辞。 找出诗歌中运用排比修辞的语句，体会其表达作用。 （1）什么是排比修辞？运用排比修辞有何作用？ （2）第3节诗除了间隔反复外，还运用了哪种修辞？