2015年西师版语文第二册《寻隐者不遇》word表格教案.docVIP

第二十四课：寻隐者不遇（第 1 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1感受古诗语言美，激发学生喜欢学习古诗的愿望。 2能运用学过的识字方法认识本课生字。 3正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 重难点及解决策略 重点：认识本课生字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗 难点：感受古诗语言美，激发学生喜欢学习古诗的愿望。 解决策略：1生生互动，掌握生字。 2、读一读，说一说，演一演，理解诗意。 教 学 设 计 一、看图激趣，了解诗人 　　1出示课文插图。 　　　师：请观察图，讲讲通过观察，你知道了什么。 （一个大人，一个小孩站在松树下说话。） 　　　师：想知道这两个人是谁吗？他们说的什么呢？ 2简介诗人。 二、初读古诗，自主识字 　　1借助拼音读古诗。读准字音，读通诗句。 　　2同桌相互提醒该注意的字音。 　　3同桌小伙伴取出生字小卡片，相互抽读生字。 　　4请按生字的结构给生字分类（摆一摆生字卡），说说为什么这样分。 　　　寻言药隐松师此者遇处 　　5用生字练习组词语。 　　6判断下面三个生字的正确读音（完成课后第二题）。 　　 隐ｙǐｎ ｙǐｎɡ 松ｓōｎɡ ｓｈōｎɡ 处ｃù ｃｈù 三、学习诗句，理解古诗 　　1读题目，理解题意。 　　2读诗句，整体感知。 　　3读“松下问童子，言师采药去”。 　　想想：诗人是怎样问童子的？问的是什么？ 　　再想一想：诗人知道“师采药去”心情怎样？又可能问什么？ 　　4读“只在此山中，云深不知处”。 　　你读懂了童子回答诗人的话吗？请讲一讲吧！ 四、感情朗读，练习背诵 　　1你喜欢这首诗吗？为什么？ 　　2练习背诵，熟记于心。 五、指导学生背诵。 教学随笔 教学 反思  第二十四课：寻隐者不遇（第 2 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1感受古诗语言美，激发学生喜欢学习古诗的愿望。 2、会写要求写的字，并能用生字组词语。 3正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗 重难点及解决策略 重点：会写要求写的字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 难点：激发学生喜欢学习古诗的愿望。 解决策略：教师引导读一读，说一说，演一演，写一写。 教 学 设 计 一、复习 二、拓展思路，学习咏诗 师：孩子们，诗人进山会友心情多么迫切呀，可又没与朋友相见，真遗憾，想一想：怎样才能使诗人与朋友相见呢？ （学生想象，再讲给大家听。） 师：可以将大家想的讲的也编成几句诗。 （小组合作编，再展示，全班交流。） 　　师：我也编了几句，请大家欣赏、指正。 　　童子可带路，寻师去山中。林深云雾处，定能见吾兄。 三、巩固生字，指导书写 　　师：大家会认字，会读诗，也会编诗，相信也能工整、漂亮地写字。 　　1请读本课要求会写的字。 　　2观察这些字在田字格中的位置，注意关键笔画。 　　3老师范写“处”字，同学跟着书空。 　　4认真练习写字，老师巡视。 教学随笔 教学 反思 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载