2015年西师版语文第八册《白鲸》word版教案(第二课时).docVIP

12白鲸 第二课时 教材分析： 《白鲸》是四年级下册的一篇阅读课文。这篇课文用生动的笔调，饱蘸着对白鲸的爱，深入浅出地介绍了白鲸的洄游。全文共有四段。以总分的形式来介绍白鲸的洄游。第一段总述白鲸洄游的概况：一边游玩，一边表演。第二到四段，围绕洄游，具体介绍了白鲸洄游中的三大特点：一是能发出各种声音。作者用举例子的方法，列举出11种人们熟悉的声音，说明白鲸声音的变化多端，让人身临其境，一连串的词语，展示了听到白鲸叫声的难得。二是用自己的身体或借助玩具戏耍。作者勾勒出白鲸的优雅和聪明。三是爱干净，会擦身蜕皮。最后一段将白鲸的蜕皮过程描写得非常仔细，抓住一系列的动作：潜入水底、打滚、翻身、擦身，让白鲸蜕皮的过程跃然纸上。 学情分析： 四一班一共75位同学，其中男生44位，女生31位，经过一学期的学习训练，学生的基础知识掌握扎实，阅读能力和朗读能力有一定的提高。小学生的好奇心特别强烈，中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机。一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好。特别是这节课最大的哺乳动物——白鲸，更使学生兴奋不已，感到好奇，想深入地了解白鲸。 学习目标 1、能借助批读语，利用以前学过的阅读批读文的方法，读懂课文内容。 2. 了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。 3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点 1.了解白鲸的特点，能够读懂课文。 2. 学习在关键词句旁写批注。　 教学准备： 搜集有关鲸、白鲸的图片、资料。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题。 孩子们，通过上节课的学习，你们已经知道现在世界上最大的哺乳动物是鲸，而白鲸是他们家族中最美丽，最聪明的一种，今天我们继续来学习关于白鲸的小故事。 出示课题，齐读课题 二、提出目标,明确任务。 教师多媒体出示学习目标： 1. 利用以前学过的阅读批读文的方法，能借助批读语，读懂课文内容。 2. 了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。 3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。 这就是我们今天的学习任务大家有信心完成吗？ 三、小组合作，自主探究 1、交流：课文主要写了哪些内容？是按什么顺序来写的。结合学生回答出示板书。 2、引导学生质疑老师归纳梳理，出示自学提示: 1）作者围绕“白鲸是地道的夏季旅行家”给我们介绍了白鲸的哪些知识？ 2）为什么说白鲸是最优秀的“口技专家”？从哪里可以看出来？ 3）课文中是怎样表现白鲸“喜欢游戏”和“极爱干净”的？ 请同学们分组合作交流，自由读课文思考上面几个问题，自主学习合作探究，在旁边做出批注。 四、展示成果，交流反馈。 （一）、交流第一个问题 1、同桌交流。 2、指名反馈。 预设（1）白鲸是“旅行家”。理解什么叫旅行家？那么白鲸到了哪些地方旅游啊？（海湾、河口、三角洲）实际上这就是白鲸的洄游现象。 （2）白鲸很多，他们旅行的队伍很壮观。 出示句子：“它们少则几只，多则几万只，浩浩荡荡地游向度假地。一路上它们一边悠闲地游玩，一边不停地表演，平时清冷的海湾、海口、三角洲顿时热闹异常。” 理解“浩浩荡荡”：形容队伍很壮大，有很多的白鲸同行。 试着用“浩浩荡荡”说一句话。 （3）大家一起有感情地朗读第一段，读出海湾、河口热闹异常的景象。（指生读一读评一评 3、归纳批读方法、 师：那么，在以前的批读文学习中我们学到哪些阅读方法？ （教师随机板书：“批读方法”：提问题、写感受、赏析词句、概括内容……其中最常用的就是赏析词句。） （二）解决第二三个问题。 1、分小组按照上面的批读方法自主学习课文2～4段，了解白鲸洄游的特点，。并做出批注。（教师巡视，了解批写情况。） 2、交流反馈，其他同学补充。读一读用“赏析关键词句”的方法自由批写的内容。 预设A. 我知道它们可以发出很多种声音。 相机出示句子：“它们能发出几百种声音……叫人惊叹不已。” ①学生反馈：作者通过举例子的方法，说明了白鲸的声音变化多端，五花八门。 ②它们是怎样叫的，谁来学学。（抽生学叫） ③省略号表示什么意思，引导学生发挥想象；鲸还可能发出什么样的声音？ B. 请同学们读一读自己的旁批的体会 （3）指导有感情地朗读课文。（指名男女二生读，指名评，师范读，齐读。） 过渡. 师：除了唱歌之外，白鲸还喜欢在途中嬉戏游玩，为我们表演节目呢。 （1）自由读第3段，为白鲸的表演取一个名字吧！并说说为什么。（抽生说并说理由。） ① 白鲸式泡泡机。②. 圣诞老人白鲸。③. 白鲸顶石头。…… （2）指导朗读，读出白鲸的顽皮。 过渡. 白鲸不仅体态优美，而且和人类一样极爱干净。 （1）交流展示。（小组内推荐发言人交流一下你们的旁批吧！） A. 我知道了“白鲸”爱干净。 从哪句话看出来的？ 师出示句子：“