2015年西师版语文第八册《蛇与庄稼》word版第二课时教学设计.docVIP

27、《蛇与庄稼》第二课时教学设计 石牌小学 蔡雅杰　　教学目标：　　 1、继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。　　 2、朗读课文。抓住含义深刻的句子，体会事物之间的复杂联系。理解课　　　　　文最后一段话的含义。　　 3、初步了解保护生态平衡的重要意义。　　教学重点：抓住含义深刻的句子，体会事物之间的复杂联系。理解课文最后一段话的含义。　　教学难点：体会事物之间的复杂联系。　　教学过程：　　一、复习导入　　课文主要讲了哪些事物之间的联系？　　二、认定目标　　1、弄清蛇能保护庄稼的原因。　　2、猫与苜蓿有什么关系？　　3、事物之间有哪些联系，掌握了事物之间的这些联系之后有什么作用？　　过渡：蛇是动物，庄稼是植物，它们会有什么联系呢？　　三、导学第1段－－蛇与庄稼的的关系　　1、学生个别读课文。投影出示问题：　　（1）这段中提到了哪些事物，他们有什么联系呢?　　（2）连续几年庄稼都歉收，老农想出了什么办法？结果怎样?　　（3）为什么田里有了蛇，庄稼就丰收了？说说蛇与庄稼的联系。　　2、学生快速默读后小组讨论回答，学生回答，老师展示多媒体图片蛇与庄稼的关系（边板书）。　　3、请个别学生用自己的话说说三种事物之间的联系。（能用关联词的表扬）　　小结：蛇把田鼠吃了，从而保护了庄稼。这是老农经过一番研究后，发现田里少蛇使庄稼歉收的原因。现在田里少了蛇，庄稼就丰收了。 板书： 吃 保护 糟蹋 4、创设情境进行说话练习。（出示练习）　　（1）关联词练习，先分小组讨论,然后指名回答。　　（2）老农怎样把这个秘密告诉村里的乡亲们呢？如果你是他，你会怎样说解释？（用上关联词说话）因为蛇能捕捉糟蹋庄稼的田鼠，所以蛇保护了庄稼。因为蛇保护了庄稼，所以庄稼就获得了丰收。　　5、引出含义深的句子：事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样，才能把事儿做得更合咱们的意愿。（1）理解“规律”，结合 　　四、学习第二段　　1、投影出示问题。用第一段的方法并根据下面的问题自学第二段。　　（1）故事中提到了哪些事物？　　（2）为什么说猫的多少竟和苜蓿的收获有密切关系？　　（3）试用箭头图表示出来。　　　　　　　　　　　　　　　 保护 板书： 吃 影响 影响 　　2、学习小组讨论，同时让两位同学在黑板上摆出猫与苜蓿的关系图。　　3、订正。学生口述四者的联系。　　4、小结：猫和苜蓿似乎没有什么联系，因为有了田鼠和土蜂，他们的关系便密切起来。　　五、学习第三段　　1、投影出示问题：　　（1）说说什么是简单联系，文中举了哪些例子？　　（2）什么是复杂联系？文中举了哪些例子来说明复杂联系的？　　2、指名读课文,其他学生思考。　　3、讨论。　　（1）解释“显而易见”的意思。（露在外面的,容易看出来的事物之间的联系是简单联系。）　　（2）学生举例说说生活中的简单联系。　　（3）不是一下子看出来的联系是复杂联系，也就是多动脑筋才能想到的。文中举的例子是：一个人不讲卫生，在马路上吐了一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。　　（4）指名读这句话，说说“也许”和“甚至”各是什么意思？　　（5）吐痰是怎样让人得病的呢？用箭头图表示出吐痰与肺结核之间的关系。　　　　 　　4、前面讲的“蛇与庄稼“、”猫与苜蓿“是简单联系还是复杂联系?　　5、谁还能举几个事物之间复杂联系的例子。用课件出示几个事物之间复杂联系的实物例子，学生说说联系。　　　　　　　　　　 　　6、学了课文你懂得了什么道理？（投影出示下列句子）　　事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样，才能把事儿做得更合咱们的意愿。　　（1）齐读这两句话，理解“它们”、“规律”、“这样”等词语。　　（2）掌握了它们的规律有什么作用？（把事儿做得更合乎咱们的意愿，说明了研究事物之间的联系，掌握它们规律的重要性。）　　7、这样结尾有什么好处?　　六、总结全文　　通过这篇课文的学习，我们懂得了事物之间有简单联系，也有复杂联系，生活当中有许许多多这样的联系。像老农一样经过研究掌握了它们的规律，就能把事情做好，为人类造福。说明了掌握事物之间联系的规律是非常重要的。所以我们必须不怕麻烦，去研究它们，掌握它们的规律。　　七、练习说话　　1、投影出示简单联系和复杂联系。　　简单联系：天上下雨，地面就湿；太阳出来东西就干；