2015年西师版语文第六册《美丽的小兴安岭》word版教案课例.docVIP

12美丽的小兴安岭 教学要求 学会本课生字，能正确书写、运用。 读懂课文内容，学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。 能正确流利、有感情地朗读课文，感受小兴安领四季的美丽和富饶。背诵自己喜欢的段落。 重点难点 感受小兴安领的四季景色。体例作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点进行描写的方法。 课时安排 两课时 第一课时 教学目的 学会本课的生字、新词，会读、会写、会用。 有感情地朗读课文，理解课文内容。 理清文章的写作顺序。 重点难点 感受小兴安领的四季景色。体例作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点进行描写的方法。 教具准备 生字词语卡片，教学插图。 教学过程 一、激趣导入，初步感受（5） （出示小兴安领四季美丽的画面或挂图）教师引入课题：同学们，瞧！这一幅美丽的图画，给我们展示的就是小兴安岭的四季美景，想去旅游吗？让我们一直走进美丽的小兴安岭。（板书课题。） 二、通读课文，了解大意（10） 1.请学生自读课文，用自己喜欢的符号勾出不认识的生字及不理解的词语，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。 2.用开火车、请小老师等形式检查学生认字情况。 3.学生分段读课文，学生互相评议，正音。 4.通读全文，理清文章的写作顺序（课文是“总——分——总”结构，作者按春、夏、秋、冬的季节顺序来介绍小兴安岭的美丽与富饶）。 三、学习第一段，整体感知（7） 1.自读全段，说说眼前出现的画面。 2.出示风吹林海，树林随风起伏连绵不断的画面，让学生形象感知“绿色的海洋”，体会小兴安岭的树多。 3.指导朗读，想象省略省掉的内容，体会小兴安岭是一望无际的绿色海洋。 四、精读第二段，授以学习方法（18） 1.出示小兴安岭生机勃勃的春天画面。让学生自读第二段，初步感知春天的美景。 2.出示自学提纲，分小组自学，让学生自读、自悟、自感、自言。 自学提纲： ⑴边读边想本段主要写了哪些景物，用笔勾画出来。 ⑵文中是怎样描写这些景物的？勾出句子读一读，品一品。 ⑶你最喜欢本段哪些句子？ 3.在学生分小组交流汇报的基础上，教师可出示重点句子，运用多种方法体会“抽出”的意思，让学生感受用词的准确。 4.老师引导学生进行多种形式的朗读。 5.在读中品赏这段中的其他美句，并选喜欢的句子背一背。 6.赏读全段，小结本段从树木抽出新枝、积雪融化、小鹿快活地活动三个层面为我们写出了春天的美景。 五、课堂小结。（3） 老师小结本节课内容及学习方法。 六、布置作业（2） 1.写自己喜欢的生字或词语。 2.有感情地朗读课文。 板书设计 美丽的小兴安岭 绿色海洋 总 春：抽出新枝 长出嫩叶 四季美丽 夏：葱葱茏茏 密密层层 物产丰富 秋：落叶飞舞 果实累累 冬：树上积雪 动物过冬 花园、宝库 总 教 后 感 第二课时 教学目的 复习上节课学习的内容。 背诵自己喜欢的段落。 感受小兴安岭的四季美丽和富饶。 重点难点 感受小兴安领的四季景色。体例作者用词准确，学习作者抓住小兴安领每个季节景色特点进行描写的方法。 教具准备 多媒体课件。 教学过程 一、检查复习（7） 1.释义生字新词。 2.朗读课文。 二、自主选择，自主学习（20） 1.展现小兴安岭夏天、秋天、冬天的美景，让学生选择自己喜欢的季节段落来学习。 2.出示学习描写小兴安岭春天段落的自学提纲，让学生按照这个提纲自学喜欢的段落。 3.分组学习，相互交流、讨论。 4.全班讨论，给学生充分发表意见的时间，教师作相应点拨。 对重点词句的感悟、体会等，可借助音像画面，引导学生边读边体会用词造句的准确。如教学句子：“早晨，雾从山谷里升起，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”教师可采用以下方法： ⑴出示雾浸森林的画面，把“浸”字换成“泡”字，让男女生分别读句子。 ⑵让学生自己说说用“浸”字好在哪里，体会作者在这里用“浸”字的准确性。 ⑶想象情景，指导朗读：雾从山谷里飘起，整个森林就像泡在浓雾中似的，要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？学生朗读。 5.读一读自己最喜欢的段落，并把它读给你的好朋友听。 6.多媒体再次出示小兴安岭春、夏、秋、冬的画面，选择自己喜欢的一幅画，背一背，让它永远留在自己的脑海时。 三、总结全文，领悟升华（5） 1.齐读最后一段，感受作者是怎样称赞小兴安岭的。 2.利用这个总结句式回应全文进行感情引读，再次体会小兴安岭的美丽与富饶。 四、小组合作，自主拓展（8） 你能像作者一样，用自己喜欢的方式赞美美丽的小兴安岭吗？可以编一段话，可以画一幅画，可以唱一首歌等等来赞美。 五、作业设计 1.我会连。 绿色的 天空 | 积雪 飞舞 美丽的 叶子 | 枝条 升起 巨大的 宝库 | 浓雾 抽出 蓝蓝的 花园