2015年语文A版第八册《老人和海鸥的故事》word教案3.docVIP

总第 42-43 课时 教学课题 15 老人和海鸥的故事 教 学 目 标 知识与技能 1. 读通课文，读准字音，能独立完成识字、写字任务。积累好词佳句。 2. 细读课文，标划出触动自己的词语、句子。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。用自己的话描述那“感人的一幕”，再说说自己的感受。 4、 理解课文内容，领悟老人与海鸥之间的深情厚谊。 过程与方法 1. 反复朗读课文，充分感受人与动物之间珍贵的情谊。 2 . 了解动物的灵性及生存现状。 情感与价值观 领悟老人与海鸥之间的深情厚谊。 教学重难点 教学重点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。用自己的话描述那“感人的一幕”，再说说自己的感受。 2理解课文内容，领悟老人与海鸥之间的深情厚谊。 教学难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。用自己的话描述那“感人的一幕”，再说说自己的感受。 2、理解课文内容，领悟老人与海鸥之间的深情厚谊。 教学准备 生字词卡片、课件、海鸥相关资料、歌曲《海鸥，海鸥，我们的朋友》 教学课时 2 课时 总第 42 课时 课 时 第一课时 教学内容 教 学 过 程 教学随感 一、激情导入，板书课题。 1.播放歌曲《海鸥，海鸥，我们的朋友》，PPT海鸥图片。 2.导入新课，板书课题。 师：是啊，海鸥是我们人类的好朋友。有一位老人更是十几年坚持喂海鸥，和海鸥成了真正的朋友，让我们一起走进他们的故事。 板书课题：15老人和海鸥的故事 二、初读课文。 1.通读课文，读准字音，画出所有生字词。 2 .指名带读要求会认字，注意“摄shè、框kuàng”的读音。 3.说说要求会写的6个字中应注意的地方是什么？ 4.想想课文主要说了什么？画出你认为写得最好的句子或词语读一读，并说说好在哪里。 三、 读课文，感悟真情。 1.找出课文中所有能体现老人与海鸥之间深厚情谊的句子，读一读。 2.鼓励学生说出自己独特的理解。（学习方式：由学生找出句子读一读谈谈自己的理解，学生没有提到的句子老师适时导出， 指导学习，重点句子、词语重点指导。） (1)老人爱鸟，退休十几年来几乎天天都到江边喂海鸥。 （从时间上感悟老人对海鸥的那份执著。） (2)老人生活并不富裕，但一直坚持喂海鸥。他买饼干、买馒头、挖虫子…… ①“一直坚持”说明什么?从这个省略号中你想到了什么? (老人为喂好海鸥想了很多办法，费了很多心思) ②怎么理解这句话?（从老人不间断的付出感悟他对海鸥的那份无私的真情。）　 四、重点句子理解： 老人一到江边，海鸥就飞过来了，有的直接从老人手里啄虫子吃。这时，他心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。 ①“一……就……”说明什么？谁能用这种句式造句?哪个词语更能说明他们之间的亲密关系?(直接) ②这种吃食方式说明什么？（说明他们的关系已是一种亲人般的关系，他们之间荡漾着一种亲情。） ③齐读感悟第一句：老人一到江边，海鸥就飞过来了，有的直接从老人手里啄东西吃。 ④师朗读：这时，他心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。 ⑤思考：为什么老人在喂海鸥的时候，心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了？你怎么理解这句话？ （感悟老人与海鸥之间的那份发自内心的深深依恋。） ⑥小结：多么温馨美好的画面！此时无声胜有声！让我们用自己手中的画笔画出这幅感动人心的画面吧！ ⑦学生动手画，教师巡视指导。 ⑧优秀作品展示（学生好的作品可代替老师的挂图），结合小结：画面中的老人满脸慈祥，一副非常满足、幸福的神情，他被海鸥包围着，瞧，有几只海鸥在老人伸出的手上啄着什么。 ⑨看到这里，你还想说点什么吗？用一、两句话概括。 ⑩咱们好好地读读这一段。齐读。 总结：老人爱鸟像爱自己的孩子。海鸥爱老人，就像依恋自己的亲人。人与动物之间的故事就是被浓浓的爱包围着。只有在平等的基础上建立起和平、友爱，人与动物之间才会和谐美好。 板书 15 老人和海鸥的故事 摄 漾 皱 框 悼 备注 新课标语文版四年级语文教案 总第 43 课时 课 时 第二课时 教学内容 教 学 过 程 教学随感 一、归纳整理，感知全文。 会读书的孩子能把书读薄，我们班都是会读书的孩子，谁来说一说：老人和海鸥之间发生了一个怎样的故事？ （抓住“之间”，老人爱海鸥，退休十几年来坚持喂海鸥上