2015年语文人教版七下《口技》教案之五.docVIP

《第20课 口技》教案　教学目标: (一)知识目标 　　1．文言实词含义。 　　2．正面描写和侧面描写。 (二)能力目标 　　1．文言阅读理解能力。 　　2．有条不紊、清楚地叙事的能力。 (三)情感目标 认识祖国语言文字的优美及其丰富的表现力，认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。教学重点: 　　1．文言实词及部分虚词的读音、含义，训练文言阅读理解能力 2．背诵全文，力求当堂背诵。教学难点: 正面描写和侧面描写。 课时安排2课时 　　 第一课时教学目标　　1．文言实词含义。 　　2．正面描写和侧面描写。1．文言实词含义。 2．有条不紊、清楚地叙事的能力。通过分析，能找出正面描写和侧面描写，能理解两种描写的作用。 (一)导入新课 　　你听过口技吗?什么是口技? 　　口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人长期在实际生活中仔细观察、专心揣摩、勤学苦练而获得的。今天，我们学习的《口技》一文，便是描写这一技艺的文章。 　　当然，我们今天不是用耳朵去捕捉声音来欣赏，而是通过理解语言文字的表达来欣赏。这，又是一种享受了。(如有可能，可让有这方面特长的学生表演一下，以创造气氛，激发学生学习的积极主动性。) (二)明确目标 　　1．了解文学常识，掌握部分文言实词。 　　2．直译全文(课堂上完成第一、五段，课下自译完成二、三、四段) (三)整体感知 　　1．结合《阅读提示》及注释，请学生简介文学常识，教师补充。 　　《口技》节选自清代人张潮编写的《虞初新志·秋声诗自序》。作者林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间(公元1649年)进士，著有《铁崖文集》、《湖舫存稿》 　　2．朗读课文 　　范读，请同学读准下列字音。 　　顷qng 倾qīng 呓yì 絮xù 叱chì 间jiàn许 许h 曳yè 几jī 　　学生自己小声朗读一遍。 　　请几个同学起来朗读，检查字音的掌握情况。 (四)重点、难点的学习与目标完成过程 　　1．第一自然段 　　(1)掌握下列字词的意义 　　善：擅长厅事：大厅、客厅施：放置会：集会，恰逢但：只 　　闻：听见坐：通假字，同“座”，座位 　　(2)请一学生依注释翻译，教师订正、补充。 　　(3)分析 　　这是文章第一自然段，是口技表演前的情况。介绍了表演者的高超技艺、演出时间、舞台布置、道具、听众的情况及开演时的气氛。 　　特别注意“善”字，它是统领全文、连贯全文的关键字眼，全文的展开都紧紧扣住它。 　　(4)朗读、背诵 　　教师提示，学生背诵，再留几分钟时间，学生自读成诵，比比谁背得快。 　　(5)抽查背诵情况，鼓励完成情况好的同学 　　比如：教师提示“表演者的情况”，学生齐背“京中有善口技者”；提示“演出时间”，背“会宾客大宴”；提示“舞台布置”，背“于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中”；提示“道具”，背“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”；提示“听众情况”背“众宾团坐”；提示“开演时的氛围”，背“少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者”。 　　(以下当堂背诵同此，在理解的基础上背诵，背得快，记得牢。) 　　2．第五段 　　(1)朗读第五段，注意几个词语。 　　绝：消失、没有之：指屏风里面 　　(2)学生直译文段，教师订正补充。 　　(3)分析 　　第五段和第一段相互呼应，既突出了舞台道具的简单，也反衬了口技表演声响的繁杂，热闹，表明表演者依靠的是高超的技艺，而不是借助于外物，突出“善”。 (4)朗读、背诵(同上) 　　(5)抽查背诵情况。 　　3．第二、三、四段 　　(1)朗读。 　　(2)结合注释，自己翻译。 　　(3)准备这三段内容的复述。 　　(五)总结、扩展 　　这节课我们熟读了课文，一部分同学还当堂背诵了第一、五段，完成得很好，熟读、背诵是学习文言文的基本要求。 　　我们不仅要会准确地翻译文言文，更要理解它所表述的内容，请认真做准备，下节课要求复述第二、三、四段描写的三个场景，比比，谁复述得最好。 　　(六)布置作业 朗读、背诵全文第二课时教学目标1．文言实词含义。 　　2．正面描写和侧面描写。、难点　　1．掌握部分实词。 　　2．复述第二、三、四段描写的三个场景。 　　3．分析正面描写与侧面烘托相结合的方法。 过程 一、复习检测： 1．出示小黑板或利用投影，检查学生自译第二、三、四段的情况 　　(1)部分实词的词义理解(请学生起来回答) 　　欠—打呵欠伸—伸懒腰其—他的乳—名词，乳头，动词，喂奶毕—全绝—极、最意—心情少—稍微舒—伸展、放松虽—即使中间—中间夹杂许许—拟声词名—说出股—大腿奋—卷起几—几乎、差点儿走—逃跑 　　(2)请了个同学起来翻译这3个文段，一人一段，教师学生共同点评。 　2．齐读3个文段，准备复述 　　3．请几个同学来复述，一人复述一个场景，比比谁