2015广州版英语三上《MODULE 3 STATIONERY》word教案.docVIP

Module 3 Stationery. Unit 7 Where’s my pencil ? 单元目标： 一．技能目标： 1、英语说出文具以及各种物品的名称。 2、能介绍文具等物品； 3、能就物品的位置进行问答。 Wheres…Its in/on/ … Is it…?Yes, it is.（肯定） No, it isnt.（否定） 4、要求掌握的本课的四会及三会词语。 5、会唱本单元的歌曲，并能流利的朗读有关的诗歌。 6、能够流利地朗读、背诵课文，并在相应的情景中运用。 7、分清下面的单词意思:desk—table 二．情感目标： 1、能用英语说各种文具的名称表达方式,并能写出其单词. 并能介绍文具等物品。 2、能运用课外的书籍，电脑或者英汉词典查找课内未出现的一些相关的单词。 3、培养学生整理东西的良好习惯。 三．学习策略 1．平时能主动向老师或同学请教某些英语问题。 2．培养学生在家中能听录音、看VCD等学习的习惯。 四．文化意识：了解语言的使用环境。 Unit 7 Where’s my pencil ? 第一课时 一、教学内容 Unit 7 Where’s my pencil ? new works and work with language 二、教学目标 (一)语言知识目标： 1.能理解下列句型： The is on the . The is in the . 2.能掌握下列“三会”和“四会”单词： “三会”：pencil-case, pencil sharpener “四会”：where, pencil, it, on, desk, no, bed, not,table,here,pen,chair,box,rubber,ruler… (二)学习策略目标 1．用单词、图片记忆单词。 2．创设情景让学生主动说英语。 (三)情感态度目标 学生画画动作要快，画得不好看也没有关系，鼓励有创意的同学。 三、教学重点 1．能掌握“三会”单词，掌握本节课的单词拼读。 2．能掌握“四会”单词，准确指认本课所学文具的名称的新单词。? 四、教学难点 1．“四会”单词的拼读。 2．复数的概念：one pen/a pen, two pens. 五、教学策略 1．教学中组织形式多样的英语游戏，唱有关文具的英文歌曲，创设情景让学生在“玩、演、视、听”中加大词汇的复现，从而深化学生对单词音、形、意的掌握以及句型的运用。 2．利用图片、实物、绘画等资源辅助教学，让英语教学生活化，情景化。 六、教学过程 Activity 1 Warming up 播放歌曲“Where is the pencil?”,让学生跟唱。 （意图:营造轻松的课堂并让学生初步感知文具的单词） T: 同学们，刚刚那首歌包括了什么文具呢？ 在黑板上写出pencil,ruler,rubber,pencil-case T: Today, we are going to learn some new words. Activity 2 Teach new words 1、单词呈现： 1）pen，pencil, pencil-case, pencil sharpener A.目的：因为这四个词都是以pen开头的，教会学生用相似的办法记单词。 B.策略：a.老师带读，学生跟着老师的单词卡边读边操练（即指着文具）。 b.拼读。 c.同桌比赛拼读。如：p-e-n, pen d.在黑板上简笔画呈现，把文具画得夸张点，奇怪一点更能吸引学生的注意力。 C.拼读：要引导学生按音节记单词，按音节带读。 D.语法：渗透复数的概念：one pen/a pen, two pens. 2）分清下面的单词意思:desk—table 3）区别bed与bag的读音 2、比赛拼读，与同桌比赛拼读单词，或四人小组，前后同学比，按拼读方式朗读。 Activity 3 Practice 1.反应练习(pencil, desk, pen, chair, rubber, ruler， pencil-case, pencil sharpener): Simon says游戏：老师说Simon says ,show me your pencil,学生马上拿出自己的pencil。 2.记忆游戏 1)准备：课前把各个文具实物和图片准备好。 2)游戏：在桌面上摆好四种文具，趁学生不注时拿走一文具，让学生猜不见了的文具。用英文读出来。然后再出示其文具。 3)改正错误： T: 这些单词的字母顺序被打乱了，你能告诉大家正确的排列顺序吗？ nep, kesd, hcari, erlur……