2015教科版必修1《图文混排》word教案.docVIP

《图文混排》教学设计 学校名称 赵县赵州镇中学 学科名称 信息技术 教师 课型 综合课 课时安排 1课时 授课班级 初一 课题 图文混排 教学设计 思想 知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定的情境下，借助他人（教师、学习伙伴、网络工具等）的帮助，利用必要的学习资料获得的。设计将以“介绍世博，介绍自己，介绍班集体”为目标，教学中努力体现“人文性、实践性，学生学习和发展的主体性”的教学思想，力求生活化教学，使信息技术学科与多学科进行整合，让学生既获得语言文字的训练，又受到了美的熏陶，通过自主学习，生生互动，培养学生互相帮助的良好美德。 媒体设计 思路 学习网站共设了6个版块，运用学习网站中的“作品欣赏”，渲染气氛，激发学生学习兴趣，然后用网站在老师提供的“温故知新”和“学习新知”让学生温习上节课内容，学习新知。“自主探究”让学生选择自己所感兴趣的4个主题（介绍自己，介绍世博，介绍班集体，制作贺卡）来运用所学的知识美化自己的主题。学生完成任务之后通过网络上的共享文件夹完成对作品的上传，学生通过自评——互评，教师点评，达到教学目的。“我有收获”：学生对所学知识有任何困难可以通过留言，来和老师学生交流。 教材分析 本节课位于全国中小学计算机教育研究中心北京部编著，由河北大学出版社出版的《信息技术》（初中版第一册）一书的第三章第二节《图文混排》的第3课时，同时，这节课也是对第二节《图文混排》的巩固和综合运用。 在前几次课的学习中，学生已经基本掌握了对文字的一般操作、初步掌握了插入文本框、图片及艺术字的操作方法。 学生分析 在前几次课的学习中，学生已经基本掌握了对文字的一般操作、初步掌握了插入文本框、图片及艺术字，本节是在前面所学知识的基础上，进一步深入的学习巩固，基于这个基础之上，在我的指导、帮助和促进下，以学生为中心，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对知识的掌握。 有些学生在学生协作上依赖性强，常常需要帮助，另外，对于设置文本框、图片、艺术字的格式可能有些力不从心。 教学目标 知识与技能 1. 使学生学会在文档中综合运用文本框、艺术字和图片的操作方法。 2. 通过综合运用各种设置的操作，真正掌握word的图文混排，培养学生实践操作能力。 3、发挥学生的设计才能和创意 过程与方法 1．学生通过IE浏览器访问学习网站进行自主学习。 2．通过提问、展示、评价总结的环节，吸引学生注意力，以引起思考。 情感态度与价值观 1. 通过学习，培养学生观察、分析、创造、欣赏、协作和评价能力 教学重点 教学难点 1. 在文档中综合运用文本框、艺术字和图片的操作方法。 2. 通过综合运用各种设置的操作，培养学生实践操作能力 教学方法 任务驱动方式、学生自主学习、小组协作学习、老师引导、讲解示范法 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 课间分组发放教师打印好的简介和贺卡，并且把学生分成8个学习小组 创设情景 同学们收到老师送给大家的礼物了吗？好看吗？喜欢吗？同学们猜猜我送给大家的礼物是用我们学过的什么软件做成的？ 学生回答…... 这也是我们今天的学习任务： 在Word中制作贺卡 导入新课 广播软件展示：欣赏老师做的贺卡 学生欣赏 激发学生学习兴趣 学习任务分析 同学们一定很想知道这些贺卡是怎么制作的吧，那我们先观察贺卡中都用到了哪些知识点，我们可以自由结组，相互交流，一会儿可以发言 学生交流、讨论 学生回答…... 引导学生发现问题 教师总结学生的分析结果：贺卡中用到的手段有“文字、艺术字、图片、文本框、排版”等等，但这些知识都是我们已经学过的，也就是说我们已经掌握了基本的操作知识，现在我们只需将所学知识进行综合运用 倾听老师的总结 进一步激发学生学习的积极性 介绍网站 介绍网站主要功能，包括做贺卡用的资料，还有作品上传。 打开IE访问、熟悉网站 浏览并熟悉学习网站，方便学生更有效的使用 学生实践操作 学生练习： 教师只在一旁进行个别指导，不占用学生时间，对学生普遍遇到的问题，教师可用一些启发的话鼓励有能力的学生，让这些学生主动站出来教大家进行操作。 典型操作问题： 老师广播演示 学生制作贺卡 体现学生自主学习、协作学习 老师引导 设疑激趣引起学生思考 评析和 总结 一．在网站检查学生上传的作品 二．展示学生作品并点评 学生相互协作继续做贺卡 鉴赏作品并进行点评 让学生学会欣赏、学会评价、学会合作、学会提高，使学生产生成就感，将本节课的学习气氛推向高潮 结束 总结本节课的知识点 2．结束语：同学们，只有你熟练掌握了这些基本的操作方法，那么你才算是真正掌握了Word的图