2015教科版选修2《认识多媒体技术》word教案.docVIP

课题：认识多媒体技术 南航附属初级中学 周丽丽 教材：《初中（上册）信息技术》（江苏科学技术出版社）第五章第1小节 学生：初中一年级 教学环境：电脑网络教室，多媒体网络教学平台 课时：1课时 一、本节课设计思路 1、教材和学生现状分析 第5章体验多媒体技术分为两小节。第一节认识多媒体技术主要介绍了媒体、多媒体、多媒体技术、多媒体计算机等一些基本概念，为第二节内容的学习提供了基础和技术支持。第二节精彩的多媒体世界是让学生探究多媒体（软件）作品的使用，体验多媒体技术给生活带来的巨大影响，以提高学生的信息素养。 多媒体技术作为当今信息技术领域最活跃的技术，学生是比较感兴趣的。但存在的问题是：第一节认识多媒体技术这节课的理论知识是比较多的，实践环节较少。而对于学生来说，更喜欢自己动手实践。在计算机教学中，这种理论型的课也是不太好上的。上不好，学生就会觉得枯燥，没意思，课堂效率低下。因此这节课在教学过程中不能简单地灌输概念，要通过学生的观察、思考和体验，让学生在轻松、平等的氛围下探究知识点。教师课前要做充分准备，收集有针对性的图片、视频、软件和作品等，鼓励学生参与到课堂活动中来，让学生在活动过程中学习知识，在体验中学会技能。 2、本节课的教学目标 1）知识与技能 了解媒体、多媒体、多媒体技术的含义 了解媒体的类型、多媒体的常见元素及特征 了解多媒体计算机的组成 2) 过程与方法 ① 通过学生的观察、思考和体验，自主探究知识点 ② 让学生在活动过程中学习知识，在体验中学会技能 3）情感态度价值观 培养学生的自主探究能力 通过讨论、探究学会归纳、描述知识点的能力 3、本节课的教学重点和难点 重点：① 媒体、多媒体、多媒体技术、多媒体计算机的含义 ② 媒体类型、多媒体常见元素及特征 ③ 多媒体计算机的组成 难点：① 对媒体、多媒体、多媒体技术、多媒体计算机含义的理解 ② 对多媒体技术特征的理解 ③ 多媒体与传统媒体的区别 本节课的教学方法 讲授法、小组讨论法、体验法、自主探究法相结合的方式 本节课的教学手段 计算机教学网络、教学课件、学件 6、课前准备 教师课前要收集有针对性的图片、视频、软件和作品，制作教学课件和学件 二、本节课教学过程 1、本节课的教学过程设计为： 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 媒体或资源的选择 设计意图 课前准备 课前准备：进行学生分组，每一排为一大组，编成ABCD四组，进行回答问题大PK，每一小组同学每回答对一个问题，给本小组加一颗星，最后评选出优胜小组，评选出优秀学生。在思考问题时，可同座位或前后四人小声讨论。 了解比赛规则 利用教室白板 激发学生的竞争意识，让学生更好地学习本节课的内容 导入新课 一、导入新课 提问：在日常生活中，如果要表示一个“向右转”提示信息的话，可以有哪些表示方式？ （文字、图像、声音、动画等） 学生积极思考，回答问题 利用计算机教学网络和教学课件 通过学生对日常生活中常见事例的描述，引出媒体的概念。加深学生对媒体含义的理解。 新 课 学 习 二、讲授新课 1、媒体：文字、图像、声音、动画、视频等用来承载信息的载体称为“媒体”。在计算机领域中，也可指存储信息的实体。 讲解媒体类型（国际电信联盟），教师设计表格，学生看书自主学习，然后一起填充表格空白处。 媒体类型 概念 例子 感觉媒体 表示媒体 显示媒体 存储媒体 传输媒体 （教师对于难于理解的媒体，可搜集一些图片或实物进行展示） 学生对媒体概念进行学习 学生通过自主学习,进行表格空白处填充 利用计算机教学网络和教学课件 通过回答问题大PK比赛，激发学生的竞争意识，对学生能够看书学学有个激励作用。并且通过学生的自主学习，能让学生对知识点有个初步认识。 布置课堂任务： [讨论学习1]：在生活中，会接触到哪些媒体？这些媒体是通过什么形式来表示信息的？又是如何作用于人的感觉器官？（完成下表） 媒体 表示信息形式 作用于感觉器官 报纸 □文字□声音□图像□视频□动画 □视觉□听觉□味觉□嗅觉□触觉 广播 □文字□声音□图像□视频□动画 □视觉□听觉□味觉□嗅觉□触觉 电视 □文字□声音□图像□视频□动画 □视觉□听觉□味觉□嗅觉□触觉 设计的问题中比书上多了一个“表示信息形式”，为后面比较多媒体和传统媒体的区别做铺垫 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 媒体或资源的选择 设计意图 新 课 学 习 [探究学习1]：欣赏作品“黄山神韵”，思考回答下列问题： 1）该作品通过哪些形式来表示信息？ □文字□声音□图像□视频□动画 2）该作品与报纸、广播、电视相比较，在信息的表现形式上有