基于项目的网络探究学习模式在PLC教学中的应用.docVIP

基于项目的网络探究学习模式在PLC教学中的应用 【摘 要】基于项目的网络探究学习是指学生在多媒体网络技术的支持下，围绕某一项目主题进行探究性学习的一种学习形式。本文结合PLC教学案例来分析基于项目的网络探究学习活动的实施过程并阐释。实践证明，基于项目的网络探究学习是一种行之有效的教学模式，能有效提高教学效果。 【关键词】项目 网络探究 学习模式 PLC教学 在信息时代的今天，互联网成为人们学习生活的重要途径。1．认识可编程控制器及其配件，通过课前互联网查询，熟悉其基本结构； 2．利用已有卷扬机程序进行卷扬机的调试。 课前准备： 1．学习PLC实训室的实训操作守则。课前分好小组，每6人为一小组，共分成8大组，选定组长。 2．利用网络资源查找： PLC的基础知识， PLC的实际应用等文档、图片、视频。各大组做好PPT，准备课上按课前各组选定任务展示查阅到的相关内容。 3．利用网络资源学习三菱软件SWOPC-FXGP/WIN-C的使用教程，掌握以下操作过程：打开程序-程序终止-传送程序-运行程序-监控-调试。 4．推荐网站：百度一下，你就知道：/ 中华工控网论坛：/ PLC中文网：/plc1/Index.asp PLC家园：/ 5．FX2N编程手册:/view/3b1774916bec0975f465e25f.html 探究导入： 今天的PLC正在成为工业控制领域的主流控制设备,我们首先来观看一些关于PLC应用的图片和视频。 ①百度搜索“交通灯”图片和视频。 ②百度搜索“机械手立体车库“三菱PLC” 这就是大家想要学习的研究对象——可编程控制器，也叫PLC。 [任务一]了解PLC的定义、产生、特点、分类和应用领域等相关知识。 一、展示成果（小组抽签展示，其他组可以提出疑问，展示小组或老师进行解疑） a.小组展示：PLC定义，并进行解说。 b.小组展示：PLC产生和发展，并进行解说。 c.小组展示：PLC的主要特点，并进行解说。 d.小组展示：PLC的分类，并进行解说。 e.小组展示：PLC的应用场合，并进行解说。 f.小组展示：PLC的主要技术指标，并进行解说。 g.小组展示：PLC技术的发展趋势，并进行解说。 二、教师小结PLC的基本知识。 [任务二]体验PLC的应用(卷扬机控制系统) 接下来大家将要完成以下的任务，在完成的过程中将体验PLC的应用。我们体验的PLC案例是卷扬机控制系统（如图所示）。 请同学们登录学校校园网：PLC项目实训 进入“项目一认识PLC”。 按要求完成系统调试运行。(先仿真再实训) 请仿真完后进行实训，完成以下任务： ①分析卷扬机控制系统的控制要求：当按下正转按钮时，小车上行；按下停止按钮时，小车停止运行。按下反转按钮时，小车下行；按下停止按钮时，小车停止运行。（操作指南：正转→停止→卸料→反转→停止） ②按PLC接线图连接好系统。 ③用编程软件SWOPC-FXGP/WIN-C录入卷扬机的程序。（程序位置：D：\卷扬机.PMW） /view/cd239909581b6bd97f19eacf.html） ④根据控制要求对系统进行调试运行。 ⑤填写实训小结并分享。 实 训 小结 签名： 项目评价: 项目评价表 班级: 姓名： 小组序号： 考核 项目 配分 评价标准 学生 自评 小组 评价 教师 评价 课堂学习能力 10 态度端正，学习积极 思维拓展能力 10 积极地拓展学习并能正确应用 团结协作意识 10 分工协作，积极参与 语言表达能力 10 正确清楚地表达观点 自主学习成效 30 能通过互联网学习PLC的相关知识，了解PLC应用领域及工作过程。 体验PLC应用成效 20 能分析系统控制要求；能看图连接系统；能录入程序；能监控调试系统。 安全文明操作 10 违反安全操作规程；正确使用设备和工具。 总分 注：总分=学生自评*0.3+小组评价*0.3+教师评价*0.4 基于项目的网络探究学习的实施过程可分六个基本步骤。下面以《项目一认识PLC》为例简要地对其阐析，具体步骤如： （一）创设情境，选定项目 教师利用多媒体网络平台播放关于PLC应用的图片和视频创设问题情境。学生根据视频观察联系日常生活和工业生产的相关实际问题。从中师生共同选定所需探究的学习项目：《项目一认识PLC》。 阐析：在基于项目的网络探究学习中，项目的确定是项目学习的前提，关系整个项目学习的成败。教师首先要为学生创设真实而具体的学习情境，并根据学生的兴趣来选择项目，教师在此过程中只作为引导者，引导学生通过观