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电子白板让特殊教育课堂教学更精彩 作者姓名：张占峰 工作单位：宁夏石嘴山市特殊教育学校 所在地邮编：753000 电子信箱：nx.zzf@163.com 摘要:?如今,?交互式电子白板已经成为课堂教学信息化的必选技术.在我们的特殊教育课堂教学中最大限度地使用电子白板，实现以电子白板为载体的多种媒体共用，实现课堂教学的有效交互，这改变了课堂教学模式，提高了课堂教学有效性，有力带动特殊教育教学研究和教学改革，电子白板的应用，让特殊教育教学增添了活力。 关键词:?电子白板、有效课堂、特殊教育教学 正文： 特殊教育一个重要的作用就是利用特殊的教材和教法来弥补残疾学生的各种身心缺陷，最大限度地发挥他们的潜能。电子白板技术具有直观性、生动性、互动性的特点，符合残疾学生的身心特点和认知规律，能够调动他们的学习积极性，甚至改善他们将来的生活质量。 特殊教育的对象是有一种或一种以上残疾的儿童（狭义），主要有听觉障碍儿童、智力障碍儿童。残疾儿童由于生理缺陷，在成长过程中形成特殊的心理特点，在学习活动中也表现出特殊的学习特征。例如：聋童对于声音和音乐几乎没有反应，听觉功能的退化，养就了聋童心灵手巧，眼明手快的心理特点；智力落后儿童识记慢遗忘快，注意力易分散，以形象直观思维和机械记忆为主。 特殊教育对象由于某种原因促使他们对某项需求相对于普通人群有更加明显的选择性，因此我们更应该利用现代媒体技术，对不同的需求者应用不同的手段，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性。特殊需求的人群是整个人类社会中不可忽视的部分，对这一人群能通过电子白板技术更能加快他们回归主流社会的速度，体现出社会文明的进步和发展。所以，在特殊教育中我们使电子白板这样的多媒体信息技术充分发挥出其相应的作用。大大降低了学生学习能难度，激发了学习兴趣。?? 交互式电子白板多功能展示台的引入了每一间教室。为特殊教育学校课堂教学提供了一个全方位、多变化的的立体式的教学环境，解决了传统教学手段不易解决、解决不了的诸多问题，不担可以较好地解放教师，使得教师不必埋头于制作课件，在白板前用电子笔轻松地点点、画画、描描就可以塑造一个省时高效的课堂。?一、白板演示功能节省了教师课前准备时间 就拿聋生的语文课来说吧，在每一堂新课之前老师和学生都要做好相应的准备：要将课文用毛笔字摘写在一张大白纸上，课文较短的一两张纸就可以写完，但在高年级大多数课文都得用三四张才写得完。单不说学生写得累，上起课来更是麻烦：黑板贴上几大张纸后所剩的地方已不多，有时要找一句话，老师和同学们得在黑压压的一片中找个老半天，费时费力。 现在每个班上都配置了先进齐全的教学辅助设备，教师只要把书往展示台上一放，老师和学生就能在宽大的电子白板上方便而快速的读课文了；学生预习课文再也不单单是读课文抄写生字新词了，在聋校的传统预习中，学生很少会主动找课本以外的知识进行预习，学生常作的是读几遍课文，查一查生字，尝试分段等。现在我们尝试在新课前，由学生自己动手上网，查找相关资料，为上课做好更充分的准备。例如，在教阅读课文《万里长城》前，布置了网络预习作业，学生通过上网，找到了一些长城的图片，介绍长城的文字资料，在课上进行交流，提高了学习兴趣，连续几课后，学生逐渐养成网上查阅资料的习惯。 二、白板演示丰富了课堂教学，构建有效课堂 自学校把电子白板技术引进教室以来，对聋生的教学比以前轻松多了，课件成了我们课堂必不可少的“助教”。通过课件生动、形象的表现把聋生带进课文情境中去，让聋生有身临其境的感觉，对课文的理解也就容易了。《捞铁牛》中怀丙是按照“摸清位置— 备船装沙— 并船搭架— 拴住铁牛”的过程“叫水把铁牛送回来的”。这个复杂的过程聋生是十分难理解的，在教学中可以用动画的形式把这个过程表现的淋漓尽致。在课件中配上发大水的声音，聋生戴着助听器也能感受到发大水的气势磅礴，体会到大水为什么能把笨重的大铁牛冲走，又通过课件把“并排”“拴住”“跨”“浮”表现出来，从而更好地理解课文内容 三、白板的拖拉功能，训练学生的语言表达能力??交互式电子白板的运用过程中，如果过分突出教师的“表演”，必然导致学生缺少必要的课堂读书、思考与讨论的时间，缺少主动参与学习过程的机会。这样一来，学生的学习主体地位便被教师自觉或不自觉地剥夺了，学生就会缺少主动参与学习过程的机会，缺少应有的思维与语感训练，其语文学习能力显然就会难以提高。一篇《台湾的蝴蝶谷》，在其中，设计了一个让学生上白板来自由选择自己最喜欢的蝴蝶随意拖拉到山谷的环节，这个环节让学生和白板有了真正意义上的亲密接触，拉紧了学生和媒体之间的距离，使各种颜色的蝴蝶谷更加形象、直观地呈现在学生眼前，电子白板与众不同的就是具有拖放的功能，可以随意拖动蝴蝶飞行的动作，这吸引了学生的眼球，大大提高了学习兴趣，更好地理解课文作者的想象；接着