综合实践活动设计制作指导课.docVIP

综合实践活动设计制作指导课 周春风 QQ TEL综合实践活动设计制作指导课 一、基本认识 二、实施指导策略 三、案例分析 四、亲历体验 一、基本认识 什么是设计制作 开设设计制作课程的目的 设计制作的一般流程 活动二 按照图示图纸下料，做提袋，做提手，拼装。 材料A4一张 双面胶 我对设计制作的理解 1、综合实践活动设计制作课程体现了操作性的学习特征，它要求学生在综合应用所学习的知识和技能的基础上，进行问题解决的实际操作，即由学生设计某一物品、活动和系统等，并进行适当的制作。 2、设计制作课程目标：每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等“活动”获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展 生活中处处有设计 一、基本认识 1、什么是设计制作 2、开设设计制作课程的目的 3、设计制作的一般流程 3、设计制作的一般流程 发现与明确问题 制定设计方案 模型或原型制作 收集材料 实践制作 方案优化 产品使用说明 为什么要制作便携小板凳 如何制作？ 动手实践操作 产品试验评价 功能介绍 二、实施指导策略 一、课前准备（老师需要的准备工作） 二、指导设计制作应该遵循的一般原则 三、如何实施 1、如何确定设计与制作项目 2、如何引导学生构思 制定设计与制作方案（以小板凳的设计制作为例作说明） 3、实践操作指导策略 4、活动总结 一、课前准备（老师的准备工作） 1、备知识 通过多种媒体方式了解外界已有关于设计制作方面成功经验，备原理 ，了解一般制作技术、工具的使用等。 2、备资源 了解学校资源如实验室开放时间、使用器材、工具等； 了解学校经济实力适当增加有关设备、材料；多观察、多了解当地日常生活方式、以及其他自然资源等 目的：便于指导学生选取可行的设计制作主题项目。 3、备学情 了解学生的已经有知识体系、实践操作能力等以及学生日常生活方式等。不要过分低估学生的能力（学习能力、想象力等） 图片 4、根据多方面信息预设设计制作项目方向并准备有关材料。 二、实施指导策略 一、课前准备（老师需要的准备工作） 二、指导设计制作应该遵循的一般原则 三、如何实施 1、如何确定设计与制作项目 2、如何引导学生构思 制定设计与制作方案（以小板凳的设计制作为例作说明） 3、实践操作指导策略 4、活动总结 二、指导设计制作应该遵循的一般原则 实践性原则 科学性原则 趣味性原则 整合性原则 创造性原则 在自然界，物体形状的比例却提供了在均称与协调上一种美感的参考。在数学上，这个比例称之为黄金分割（golden section）。 在线段AB上，若要找出黄金分割的位置，可以设分割点为G，则点G的位置符合以下特性： AB：AG＝AG：GB， 设AB＝l；AG＝x 则l:x=x:(l-x)，即x^2+lx-l^2=0解后舍去负值，得x≈0.618l， 由求得黄金分割点的位置为线长的0.618。 在人体的躯干与身高的比例上，肚脐是理想的黄金分割点。 一般人的躯干（由脚底至肚脐的长度）与身高比都低于此数值，大约只有0.58至0.60左右（腿长的人会有较高的比值）。某女原本躯干与身高比为0.60，即x:l=0.60,若其所穿的高跟鞋的高度为d (量度单位相同），则新的比值为： (x+d):(l+d)=(0.60+d):(l+d)。 　　 如果该女士身高为1.60米，则下表显示出高跟鞋改善了腿长与身高的比值： 原躯干与身高比值 身高（cm） 高跟鞋高度(cm) 穿了高跟鞋后的新比值 　　0.60 160 2.54 0.606 　　0.60 160 5.08 0.612 　　0.60 160 7.62 0.618 可见，女士穿高跟鞋使她们觉得更美是有数学根据的。 二、指导设计制作应该遵循的一般原则 实践性原则 科学性原则 趣味性原则 整合性原则 创造性原则 二、实施过程 1、设计与制作项目的确定 方式一、教师直接给定主题项目 如不倒翁的设计制作、水火箭的设计制作、走马灯的设计